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校园暴力谁是校园欺凌的隐形推手

法国著名思想家伏尔泰曾说“雪崩时 ， 没有一片雪花是无辜的” 。 在校园欺凌面前 ， 无论是“魏莱们”为首的霸凌者还是屡遭欺凌的“陈念们” ， 之所以卷入校园欺凌 ， 都有其背后深刻的因素 。
可怜之人必有可恨之处吗？何种家庭教育下的孩子更容易卷入校园欺凌？校园环境又会对校园欺凌产生何种影响？浙江工业大学教育科学与技术学院“校园欺凌”研究团队（以下简称“团队”）用半年的时间对某省4100名中学生进行问卷调查 ， 回收有效问卷3753份 ， 并以此作为数据分析的基础 ， 从个人、家庭和学校3个角度走近校园欺凌 ， 试图寻找影响中学生卷入校园欺凌的因素 。
欺凌者与被欺凌者的群体共性特征
在生活中 ， 欺凌者与被欺凌者一样 ， 个人特征类型都是各种各样的 。 有的高大强壮 ， 有的矮小瘦弱；有的很受大众欢迎 ， 有的不受同学喜欢；有的成绩好 ， 有的成绩差……团队通过经验总结与访谈 ， 发现欺凌者和被欺凌者在某些方面仍存在一些群体共有的特征 。
其中 ， 欺凌者通常表现为：冲动且不易克制；心胸狭隘 ， 不愿接受别人的批评；自私 ， 对事对人斤斤计较 ， 从不考虑他人或集体的利益 ， 当自己的利益得不到满足时 ， 便心存不满；善妒 ， 好胜心强 ， 容不得别人超过自己 。
而拥有某些特征或习惯的学生确实更容易成为校园欺凌中的受害者：性格内向孤僻 ， 喜欢独处 ， 不喜欢交朋友；在生活习惯方面存在一定的问题 ， 如不爱干净、不讲卫生、过于讲究或有洁癖等；具有少数特征的人群 ， 如肥胖、女性化的男生 ， 同性恋群体；人际交往存在一定问题 ， 说话做事不注意场合或方式；在某方面处于弱势的群体 ， 如身材矮小、智力或身体缺陷；讨好型人格 ， 不会拒绝别人提出的要求 ， 忍让懦弱；爱出风头 ， 喜欢吹嘘自己 ， 虚荣心强；相貌不出众 ， 在显眼地方有明显胎记或脸上痘痘痤疮较多 。
隔代抚养的孩子更易卷入校园欺凌
除了个人特征 ， 家庭因素也是影响孩子卷入校园欺凌的重要原因之一 。
根据本次调查的人口学信息 ， 团队将所得样本家庭类型分为隔代抚养家庭与非隔代抚养家庭 。 研究结果发现 ， 相比于非隔代抚养家庭的孩子 ， 隔代抚养家庭的孩子更多地参与校园欺凌 。
究其原因 ， 团队分析 ， 两代人教育观念不同：在非隔代抚养家庭中 ， 父母一辈更加看重家庭教育 ， 他们强调对孩子性格的养成和规矩的树立；隔代抚养家庭结构关系更为复杂 ， 父母教育缺位明显 ， 且祖辈在抚养孩子的过程中大都很溺爱孩子 ， 忽视家庭教育 ， 极易造成孩子任性、自私、霸道的性格 。
团队的研究发现 ， 在同一家庭中 ， 孩子能够从祖辈与父辈那里获得几乎相当的“情感温暖” ， 但在“行为指导”和“责罚与控制”等规则规范方面 ， 相较祖辈 ， 父辈会更加具体和严格 。 父辈相对重视家庭权威的树立、规则习惯的养成以及交往群体的约束 ， 而祖辈则是以“快乐”为导向 ， 更多强调孩子的自由发展 。
团队认为 ， 这也是为何留守儿童欺凌状况尤为严峻的原因之一 。
消极教养导致孩子卷入校园欺凌
团队对父母教养方式与中学生校园欺凌得分进行相关分析发现 ， 父母惩罚严厉会导致中学生更容易卷入校园欺凌 。
团队发现 ， 无论是欺凌者还是被欺凌者 ， 其父母的教养方式都更为严厉 ， 且经常给予的惩罚超过了孩子的应受程度 。 团队分析 ， 在这种教养方式下 ， 父母在社交技能与人际冲突应对策略方面 ， 给孩子的指导较少 ， 加之这类孩子较少在父母面前进行自我坦露 ， 不愿意跟父母分享自己的生活 ， 心理适应能力差 ， 导致他们不能恰当地进入人际交往情境 ， 可能在处理社会信息方面更加极端偏激 ， 常常把他人的行为解释为敌对的 ， 并在生活中通过侵略性表现出来 ， 从而更容易卷入欺凌行为 。
作为孩子教育至关重要的组成部分 ， 家庭教育本可通过代际传递发挥重要作用 ， 比如一些成功的理念、对好恶的判断包括如何反抗欺凌、如何保护自己等 ， 但令人遗憾的是 ， 团队在调查中发现 ， 有很大一部分中学生家庭受生活压力以及父母自身文化素质所限 ， 没有多余的时间、精力教育孩子 ， 造成了亲子情感“断崖式”的断裂 。


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