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教育有些提法是“脱裤子放屁”

你说我要睡觉了 ， 如果我问你 ， 是仰卧睡觉呢还是侧身睡觉？是做着梦睡觉还是不做梦睡觉？你一定骂我吃饱了撑着 ， 睡觉就是睡觉 ， 哪有那么多废话 ， 这不是“脱裤子放屁”嘛？或仰卧 ， 或侧身 ， 都是睡觉的姿势 ， 难道还有站着睡觉的不成？有时睡觉做梦 ， 有时睡觉不做梦 ， 不都是正常现象吗？况且 ， 做梦不做梦还由不得自己 。只是开个玩笑 ， 但在现实中 ， 却常出现不是玩笑的“脱裤子放屁” ， 而且有些还是正事、大事 。教育算得上是大事正事吧 。 究竟什么是教育？教育应该包括哪些内容？这问题不是一般的大 ， 无论内涵还是外延 ， 都有其丰富性和广阔性 。 有关教育的文章和著作 ， 早已经是汗牛充栋了 ， 但是不知从何时起 ， 突然冒出形形色色的“教育”来 。 比如“素质教育” ， 比如“快乐教育” ， 比如“挫折教育” ， 比如“欣赏教育” ， 等等等等 ， 五花八门 ， 好像我们原来的教育 ， 不管学生素质培养 ， 不管学生学习快乐不快乐 ， 不包括挫折失败的磨练 ， 也不包括让学生学会欣赏 。提出形形色色的什么什么教育 ， 甚至把纯粹经济改革术语也用在教育改革上头 ， 除了吸人眼球、迎合某些人的口味 ， 一点都不新鲜 ， 因为其内容本来就包含在教育里面 ， 本来就是教育的应有之义 ， 是教育责无旁贷的职责 ， 除非你的教育偷工减料了 ， 除非你的教育根本不是教育 。教育的目的是什么？往大处说 ， 是提高全民族的素质 ， 往小处说 ， 是培养学生的个人素质 。 一个人 ， 能在社会上立足与发展 ， 需要具备诸多方面的素质 ， 除了德智体美劳 ， 还有诸如心理素质、生存技能以及交友合作等等方面的素质 。 素质与知识有关 ， 但知识多少与素质高低无关 ， 教育的职责是培养学生素质 ， 而不是灌输知识 。 “弟子入则孝 ， 出则悌 ， 谨而信 ， 泛爱众 ， 而亲仁 ， 行有余力 ， 则以学文 。 ”教育的老祖宗孔夫子 ， 都不把学习文化知识放在第一位 ， 2000多年后 ， 我们有何理由只重知识灌输 ， 舍弃学生素质培养？孔夫子还有一句话：“知之者不如好之者 ， 好之者不如悦之者 。 ”这不就是“快乐教育”吗？早在2000多年前 ， 孔夫子就将其作为教育的一项原则了 ， 只是当时没申报知识产权 ， 2000多年来 ， 也没人争这个知识产权 ， 更没很好地掌握与运用 ， 还一直将学习作为苦差事 。 2000多年后的今天 ， 提出“快乐教育” ， 能否做得到暂且不说 ， 就这提法而言 ， 不就是“脱裤子放屁”？有了“快乐教育” ， 是否还存在“痛苦教育”？有了“快乐教育” ， 学习就不用吃苦了？其实 ， 有苦亦有乐 ， 才是教育的正常现象吧 。据说在日本 ， 每到冬天 ， 幼儿园就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打 。 天寒地冻 ， 北风怒吼 ， 不少幼儿嘴唇冻得发紫 ， 浑身发抖 ， 父母们则站在一旁 ， 置之不理 。 美国南部一些州立中学 ， 为培养学生适应社会生存的能力 ， 特别规定：学生必须不带分文 ， 独立谋生一周才能毕业 。 不知道他们有没有“挫折教育”的说法 ， 但是他们的做法 ， 却是实实在在的挫折教育 。 让学生吃点苦 ， 给学生来点挫折失败的体验 ， 这本来就是教育的应有之义 ， 但我们的学校、幼儿园 ， 敢像他们那样做吗？老师批评学生严厉了点 ， 都有可能遭到家长投诉 ， 你还敢怎么样？既然做不到 ， 这“挫折教育”的提法 ， 不是“脱裤子放屁”又是什么？有些学校提出“营造书香校园”的口号 ， 我就更纳闷了 。 只要说到书香 ， 首先想到的是学校、图书馆 ， 鄙人孤陋寡闻 ， 除了学校、图书馆 ， 不知还有哪些公共场所具有书香气息 。 校园本来就是书香之地 ， 却硬在“校园”前面加个“书香” ， 就像在“剧院”前面再加个“看戏”一样 ， 岂不是“脱裤子放屁”？不知道我们的校园何时没了书香 ， 因为没了书香 ， 才提出“营造书香校园”口号 。 尽管多此一举 ， 也算是道出了实情 。近些年 ， 教育的许多提法或做法 ， 不管其多么吸人眼球 ， 其实就是回归 ， 回归常识 ， 回归教育 。 “十年树木 ， 百年树人” ， 教育不能像搞经济 ， 今日来个短平快 ， 明日来个折了建 。 教育是个慢项目 ， 不可能三五六年见成效 ， 更不能轰轰烈烈一窝蜂 。 少来一些“脱裤子放屁”的提法 ， 多做一些实实在在的工作 ， 才是教育的正道 。


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