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中国教育报|家长应该管什么不应该管什么？如何掌握对孩子既放手又不撒手的分寸？名师来解答｜名师谈家教

当下 ， 家庭教育的重要性已得到家长、学校和社会的广泛认可 。
但是在具体家庭教育过程中 ， 家长往往有困惑：应该管什么不应该管什么？怎么把握家庭教育的“度”以达到好的教育效果？如何掌握对孩子既放手又不撒手的分寸 ， 真正帮助而不束缚孩子的成长？
这些都是值得每一位家长在家庭教育中思考的命题 ， 今天就跟小编一起来看看这位老师的思考 。
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“直升机”和“甩手掌柜”都不利于孩子成长
现在的家庭教育存在两种截然相反的情况：一类是“直升机家长” ， 恨不得全天候对孩子紧盯不放 ， 事无巨细安排得异常周密 ， 试图完全控制孩子的成长和发展过程；
另一种情况则是完全不管 ， 放任自流 ， 家长基本不关心孩子的成长和表现 ， 有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校 ， 认为学校是专门的教育机构 ， 把孩子交给学校就万事大吉了 。
这两类家庭教育方式都不利于孩子成长 ， 都是家长没有定位好自身角色 ， 以致不能正确把握亲子关系的界限 。
“直升机家长” ， 是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品 ， 没有将孩子看作一个独立自主的个体 ， 觉得既然孩子是自己生的 ， 就有权利决定和控制孩子的一切 。
著名诗人纪伯伦在一首关于孩子的诗中写道：“你的孩子其实不是你的孩子 ， 他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子……他们在你身边 ， 却并不属于你 。 你可以给予他们的是你的爱 ， 却不是你的想法 ， 因为他们有自己的思想 。 ”
孩子是与父母平等的独立的个体 ， 而不少家长常忽视了教育最为重要的目标之一是培养独立人格 。 家长只有学会适当放手 ， 给孩子独立成长和体验世界的机会 ， 才能帮助孩子更好地成长 。
“甩手掌柜”式的家庭教育方式是另一个极端 ， 家长没有尽到自己应尽的责任 。
孩子就像一株幼苗 ， 需要园丁来浇水、施肥、除草 ， 才能健康茁壮地成长 ， 否则很可能中途夭折或长成一棵歪脖树 。
家长既然把孩子带到这个世界 ， 就应该承担起为人父母的责任 ， 从孩子出生起就给予他爱和关注 ， 在需要的时候给予他帮助 ， 孩子才能在成长中得到应有的滋养 ， 焕发出蓬勃的生命力 。
孩子上学以后 ， 学校只承担了一部分教育责任 ， 并不代表家长就可以完全撒手不管了；家长仍需要关注孩子在学习、生活、情绪等各方面的状态 ， 做孩子成长的陪伴者和坚强后盾 。
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表率、习惯和情绪 ， 是家长不能撒手的责任
养育生命、将孩子培养成人 ， 可以说是这个世界上最为重要和艰巨的工作 。 家长一方面要尊重孩子的独立自主性 ， 给他们充分的成长空间 ， 另一方面也要尽到为人父母的责任和本分 ， 绝不能对孩子放任自流 ， 或者把教育孩子的责任完全推给学校.
身教重于言传 ， 家长要做好孩子的表率和榜样 。 身为家长 ， 第一个不能撒手的就是对自己的要求 ， 时时鉴察自己的一言一行对孩子带来的影响 。
父母关系、家庭氛围、父母的心理健康状况及为人处世的态度等 ， 都对孩子产生着潜移默化的影响 。
家长的示范作用是别的教育无法替代的 ， 也是别的环境无法提供的 。 仅对孩子说教往往没有效果 ， 行胜于言 ， 家长用自己的行为给孩子做出榜样才是最好的家教 。
孩子的样子就是家长的一面镜子 ， 孩子的问题很多时候映射的是家长的问题 。 所以家长在对孩子提要求之前 ， 可以先反省一下自己：我对孩子提的要求自己做到了吗？我平时的言行有没有给孩子做出好的榜样？
注重培养孩子的习惯 ， 让家教的影响更长久 。 在家庭教育中 ， 家长还有一个不能撒手的 ， 就是培养孩子的习惯 。 俗话说 ， 习惯决定性格 ， 性格决定命运 。 表达、阅读和运动习惯的养成 ， 会对孩子一生发展带来重大影响 。
良好的语言表达习惯 ， 对孩子的人际沟通和交往起到重要作用 。 有的孩子说话很冲 ， 语气生硬 ， 让人听了不舒服 ， 原因是平时没有养成好好说话的习惯 。 家长在平时生活中要尽量避免家庭语言暴力 ， 批评孩子的时候注意语气和方法 ， 不要动不动就“下结论”或“贴标签” 。
爱好阅读的习惯 ， 是通向优秀的路径 。 孩子一旦开始阅读 ， 就进入了自主学习的状态 。 阅读不仅能增长知识拓宽视野 ， 而且能增强人的理解能力、表达能力和思维能力 。 练好阅读的童子功 ， 会使孩子受益终身 。
坚持运动的习惯 ， 不仅让孩子身体强壮 ， 培养运动中的团队合作意识、规则意识、情绪控制能力等 ， 还能塑造人的坚毅品格 ， 是其他学科学习和活动不能替代的 。 最好能引导孩子练就一两项能伴随终身的体育特长或技能 。 父亲在运动方面有先天优势 ， 应该发挥更大作用 ， 多培养孩子对体育的热爱 。
关注孩子的情绪状态 ， 适时给予引导和疏解 。 有的家长可能觉得 ， 孩子只要吃饱穿暖不生病就能健康长大 ， 实际上并非如此 ， 孩子的心理健康水平也非常重要 ， 对孩子成长有巨大影响 。
尤其在目前学业压力普遍较大的环境下 ， 学校和家庭要达成共识 ， 充分重视和关注孩子的心理健康 ， 共同促进孩子身心的健康平衡发展 。
家长不管工作多么忙碌、精力多么有限 ， 在孩子回家以后也最好能关注一下他的情绪 ， 尽量为孩子创造一个相对和谐宽松的家庭氛围 。
孩子在学校处于紧张竞争的气氛中 ， 回到家以后要让他舒缓一下压力 ， 适度调节学习生活节奏 。 当感觉到孩子有情绪方面的困扰时 ， 及时了解原因进行疏导 ， 帮助孩子走出心灵困境 。
3
家长适当放手 ， 孩子才有成长空间
不少家长也明白对孩子的爱要有界限 ， 但在实际生活中总是容易过度关注孩子 ， “关心则乱” ， 最后变成控制 ， 使孩子丧失成长的空间和自主性 。
家长可以从以下几个方面着手来克服自己的控制欲 ， 学会有智慧地适当放手 。
不要包办代替孩子的学业任务 。 大部分家长最关心的是孩子的学业 ， 总想尽自己所能为孩子的学业进步提供帮助 ， 这是人之常情 ， 但是提供帮助一定要有界限、方法要得当 。
即使家长自身学历高知识背景强 ， 有足够能力辅导孩子学业 ， 也不能越俎代庖 ， 对孩子的学业过于包办代替或是严密监控 。
应尽量让孩子独立完成学习任务 ， 既不让孩子形成依赖性而失去学习动力和解决问题的能力 ， 又有助于老师掌握孩子的真实学业水平 。
家长应允许孩子有做错题的机会和失败的体验 ， 让孩子在失败中总结经验学会成长 。 家长不要成为孩子学习的监督者或学习助理 ， 而是成为陪伴者 ， 和孩子一起成长 。
不要替孩子决定他的兴趣爱好 。 在孩子的兴趣或特长培养上 ， 很多家长往往从自我出发 ， 按照自己的喜好或功利化目的设计、决定孩子的兴趣方向 ， 没有考虑孩子的天赋特性和真正兴趣 ， 导致孩子痛苦不堪 。
家长应该提供丰富的机会 ， 让孩子广泛接触各种项目；在不断尝试的过程中 ， 孩子会随着时间的推移、年龄的增长逐步聚焦 ， 寻找到自己真正的兴趣爱好 。
只有真正的热爱 ， 才能激发人的潜能和创造力 ， 也才能有恒心和毅力坚持 。 家长可以提供建议 ， 但应该充分相信孩子的分辨和选择能力 ， 不要事事替孩子做主 。
不要过多干预孩子的学校生活 。 家长应尊重学校教育的专业性和规律性 ， 对学校教育存在的问题可以建言但不要过多干预 。
即使出于对孩子的关心 ， 也不要在不完全了解情况的前提下 ， 随意批评学校或老师 ， 那样只会对孩子产生不良影响 。 对孩子在学校遇到的问题 ， 要及时关注但不要反应过度 。
比如孩子如果遇到了校园欺凌 ， 家长一定要提供保护和支持 ， 但如果孩子只是和同学发生一些小矛盾 ， 就不要反应过激 ， 甚至把矛盾扩大化 。 可以提供化解矛盾的合理建议 ， 同时也锻炼孩子处理人际关系的能力 。
家长不要因为对孩子的保护欲而处处冲在前面 ， 孩子总有一天要学会独自面对风雨 。
教育孩子是一个漫长又艰巨的过程 ， 做智慧家长不是一件易事 ， 既要承担为人父母的责任 ， 又要把握好亲子关系界限 。
总而言之 ， 不能撒手的地方绝不撒手 ， 应该放手的地方舍得放手 。
中国教育报|家长应该管什么不应该管什么？如何掌握对孩子既放手又不撒手的分寸？名师来解答｜名师谈家教
文章选自 | 中国教育报2020年6月11日第9版
【中国教育报|家长应该管什么不应该管什么？如何掌握对孩子既放手又不撒手的分寸？名师来解答｜名师谈家教】作者 | 王殿军 ， 系清华大学附属中学校长
【中国教育报|家长应该管什么不应该管什么？如何掌握对孩子既放手又不撒手的分寸？名师来解答｜名师谈家教】本文编辑 | 杜润楠


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