老师赴美留学第13谈：讲台搬到线上后，要拿“主播”标准来要求教师了( 二 )
最后一点 ， 也是最重要的一点 ， 就是在课程之外 ， 老师可以说是要付出更多的时间来准备线上课程 。 这一点 ， 既是内容上的 ， 也是技术上的 。
从我的经验来看 ， 同样的时间内 ， 线上的教学内容可能有线下课的两倍甚至更多 ， 才能让学生保持一个 fully engaged 的状态 。 除了备课以外 ， 线上课的各种测试题的结果、学生的作业情况 ， 老师可能都要花更多的时间去了解和分析 ， 才能在资源有限的情况下最好地掌握学生的进度 。
从技术的角度来说 ， 老师也需要对使用的各种工具比较了解 ， 才不会在线上课中出现“断层” 。 比如文件如何传输 ， 不同的电脑系统如何共享屏幕 ， 如何提问学生或进行多人互动等等 ， 这些技能都是需要提前掌握并且熟练的 。
技术帮助我们更好地线上教学
不过幸好 ， 虽然工作量变大了 ， 但是我们也有了更多的工具来帮助完成课程的准备、课后的内容分析等工作 。
比如我们的在线课堂里 ， 可以看到学生的做题进度 ， 用来分析和引导学生在课堂上的表现和参与程度 。 美国这边还有网上测试系统quizlink ， 帮助学生增加参与度 。
另一方面 ， 老师也要对技术足够熟悉和了解课程上用到的这些技术——了解网站/app的操作使用 ， 了解小班化的课程设置 ， 如何去点名 ， 上传课件 ， 分享屏幕 ， 在屏幕上进行手写操作 ， 使用外接的monitor ， 软件之间的切换 ， 甚至学生端有时候的一些问题 ， 老师可能都要有一定的经验去处理 ， 我们经常会说 ， 线上课上着上着 ， 老师都变成“超级赛亚人”了 。
作为机构或学校 ， 我认为为了达到比较好的在线课程效果 ， 给老师提供一整套的在线教学培训是非常有必要的 。
我们团队里有一些年级比较大的老师 ， 可能对于技术原本没那么熟悉 ， 我们分了好几轮来进行培训 ， 从对在线课程的理解到对技术的熟悉 ， 他们整个培训流程走下来 ， 能够对在线课程的操作熟悉不少 ， 没过多久就能上手——毕竟都是很有经验的老师 ， 最重要的其实是让他们对这个模式的核心特点有了解 ， 再提供好工具 ， 配合他们适应 。
现在的疫情情况下 ， 对于公立学校或其他对在线课程有需求的老师来说 ， 我认为适应在线可以三步走：
首先 ， 心理上适应 。 理解自己虽然有比较多年的教育经验 ， 但是在在线教育方面可能还是个新手 ， 需要多学习、多思考 。
其次 ， 教学上适应 。 这一部分上面我聊了不少 ， 包括根据在线模式重新设计自己的课程大纲及安排、去把课程密度加量、去习惯线上操作形式等等 。 教案上传、屏幕分享、点名学生等等 ， 都需要比较熟练 。
最后 ， 就是在熟悉新的内容框架和技术操作的情况下 ， 探索一些属于自己的教学方法 。 比如 ， 有的老师可以熟练地运用线上工具调动孩子的积极性和参与度 ， 甚至邀请别的老师和自己配合教学等等 。
通过这些步骤 ， 老师往往能对在线这个形式有着更多的理解 ， 并根据学生反馈再进一步地打磨自己的在线课程 。 在过去在线教育既有通过网络资料来进行的文字教学 ， 也有通过录播的视频进行的教学 ， 然而真实的教师通过多年经验、根据在线特性设计的教案、和学生的实时互动 ， 一定是未来教育形态里最重要的一部分 。 （本文首发钛媒体App）
（责任编辑： HN666）
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