老师赴美留学第13谈：讲台搬到线上后，要拿“主播”标准来要求教师了
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【本专栏系硅谷教育机构 7EDU 创始人刘君在钛媒体开设的独家专栏 ， 专注于赴美留学行业和教育方法论 。 】
钛媒体注：本文系钛媒体「赴美留学谈」独家专栏的第十三篇 ， 关注作者「刘君老师」即可订阅专栏更新 。 作者刘君老师同时也是“钛刻专家”平台上首批入驻专家 。 上篇专栏可点击链接直达：疫情之下 ， 北美名校门槛降低了吗？
新冠疫情以来 ， 全国、全世界有很多老师都会发现 ， 一夜之间 ， 自己的讲台搬到了线上 ， 必须得依靠网络直播、在线会议等方式来上课了 。
6月以来 ， 中国各城市的学校开始陆续复课 ， 然而我所在的美国 ， 学校基本还是依靠在线完成课程的 。 以加州CDE为例 ， 本周刚刚发布消息 ， 宣布将开始“部分复课” ， 预计未来的课程设置会是：一周四天 ， 学生一半在家远程上课 ， 一半在学校 ， 剩下的一天集体在家远程上课 。
这也意味着 ， 在线课堂将在很长一段时间内成为教学的必备因素 ， 对于许多老师来说 ， 这都是一个巨大的变化和挑战 。
其实这个过程 ， 我自己也经历过——大概十年前 ， 我从新东方离职 ， 刚开始进行线上教学时 ， 从教案设计、教学方式、到技术的理解 ， 都经历了一段适应期 ， 最终才找到了适合自己的转型方法 。
我想在这篇专栏里 ， 给面对着这个转型难题的老师提供一点个人心得 ， 也让家长、学生对于在线教学能有更多的理解 。
从线下教室到一刻不停的“现场直播”
想到线上 ， 大家很自然能联想到的都是共享屏幕、连麦等等 ， 但是其实线上课堂与线下课最大的区别 ， 不在于使用的工具 ， 而是在于这些工具带来的变化——没有面对面接触、通过语音进行 。
首先 ， 没有面对面接触 ， 意味着老师要和学生“破冰”变得更难了 。 过去一进教室 ， 只要老师表现得沉着得体 ， 业务熟练 ， 很快就能让学生对老师有信心 ， 也感觉熟悉起来 。
而在线上的话 ， 就算上几个小时的课 ， 没有眼神接触、没有和真人沟通过 ， 学生可能还是觉得跟老师的距离很遥远 。
这也就意味着 ， 过去在新东方或是其他线下课堂那种靠性格魅力走天下的法子很难行得通——新东方的老师水平当然是业界比较高的 ， 但他们在课上的个人魅力也是很突出的 ， 而后者的优势在线上可以说是被抹平了 。 在上线上课时 ， 的的确确是要拼专业知识、技术熟程度甚至线上讲课经验了 。 
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其次 ， 在普通的线下课 ， 老师有一些停顿是很正常的 ， 属于课堂节奏的一部分 。 但在线上课上 ， 我的体会是 ， 稍长的沉默都会变得有一丝尴尬 。 更重要的是 ， 空白一小段时间 ， 也许学生就走神了 。
这要是在课堂上 ， 点一下学生 ， 他很快可能就能回过神来 ， 但在线上 ， 如果你的学生走神了 ， 对他来说这堂课可能就再也听不进去了 。
这其实对老师的要求有点像之前比较火的“主播” ， 只是主播有的是唱歌、表演才艺 ， 而老师则是要把知识按照学生能够适应的节奏几乎没有停顿地讲解出来 ， 难度更大了 。
线上教学方法：因地制宜
说了这些区别 ， 我们要如何去适应线上这个教学环境呢？
首先 ， 在教案设计方面 ， 需要根据上面我说到的“无停顿”特点来设计 。 另一点值得注意的是 ， 在线下教室里 ， 教学内容学生都明白是给大家看的 ， 而在线上 ， 教学内容是直接在他们自己的电脑上的 ， 这其实是一种很私人的教学体验 ， 老师在设计的时候 ， 可以利用好这一点 ， 让学生能够体会到这个独特性 。
其次 ， 在线上课堂中 ， 我们虽然没法和学生眼神交流 ， 体会到他们到底听懂了没有 ， 但可以有机地加入一些随堂测试题 ， 来实时了解学生的进度 。 老师也需要比在线下课的时候投入更多的努力 ， 去感受学生是否有足够的互动、是否需要更多的讲解 。
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