生物的教学在持续创新，如何能让学生更好的，理解和掌握生物知识
近些年来 ， 在国家教育制度不断改革和创新的环境和背景下 ， 初中生物的教学模式与手段也在进行持续的创新 。 为了能够更好的提升初中生物教学的效果和质量 ， 初中老师可以将环境保护教育逐渐渗透到初中生物教学当中 ， 这样能够有效的培养学生们的环保意识和能力 ， 还能够促进学生们更好的运用物理知识来保护环境 ， 从而使得学生们懂得更多环境保护方面相关生物知识 ， 为我国的环境保护工作贡献力量 ， 同时也能够更好的促进初中生物课堂教学效率的有效提升 。
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1初中生物教学中渗透环境保护教育的重要性
目前 ， 环境污染问题日益加剧 ， 并已成为世界共同面对的一大难题 。 而在初中生物知识和内容的教学中 ， 很多生物知识与环境保护都存在着密切相关的联系 ， 通过将环境保护教育工作逐渐渗透到初中生物教学中 ， 能够有效的调动和激发初中学生们学习的积极性和主动性 ， 并激发了学生们的环境保护意识 ， 使得学生们能够重视对身边生存环境的保护 。 与此同时 ， 将环境保护教育渗透到初中生物教学中 ， 能够不断培养学生们自主学习能力和探究能力 ， 能够促进初中学生们综合能力的培养和提升 ， 促进初中生物教学效果和质量得到有效的提高 。
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2初中生物教学中渗透环境保护教育的方略探究
为了能够让学生们更好的理解和掌握生物知识 ， 并学会运用生物知识来解决当今社会日益严峻的环境污染问题 。 初中生物老师必须要将环境保护教育工作与生物教学活动进行有机的结合 ， 不断创新教学方法和模式 ， 更新教育教学理念 ， 让学生具备一定的环保意识和能力 ， 同时也能够更好的学习生物知识来解决身边日常中的很多环境污染问题 ， 促进初中生物教学质量更好的得到提升 ， 使得初中学生们既具备一定的生物学习能力和知识运用能力 ， 同时也能够提升学生们的环境保护意识 。 下面对初中生物教学中渗透环境保护教育的方略进行讨论和研究：
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在生物教学中培养和激发学生们的环保意识
目前 ， 环境污染问题已经是全球化问题 ， 保护环境人人有责 。 人们在发展经济的过程中由于缺乏对自然生态的保护意识 ， 透支了生态自然环境 ， 并在工业生产过程中排放了大量的污染物 ， 污染了空气、水和土壤 ， 破坏了环境生态 。
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正因为如此 ， 环境污染问题才会越来越严重 ， 我国甚至全球出现不同程度的环境污染问题 ， 对人们的生产和生活产生了非常大的影响 。 而在初中生物教学中 ， 由于学生们缺乏对环境保护的意识 ， 而生态环境中的各类要素很多都与生物课程内容相关联 ， 因此 ， 初中生物老师要将环境保护教育充分的融合到生物课程教学当中来 ， 不断培养和激发学生们的环保意识 ， 让学生们既能够掌握生物知识 ， 还能够学会如何保护生态环境 ， 达到教学效应和环保效应相统一 。
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创新生物教学方式 ， 将环保教育内容与生物教学有效融合
为了能够更好的将环境保护教育工作渗透和融合到生物教学中 ， 初中生物老师必须要进行教学理念的更新、生物课程教学方法的创新 ， 不断丰富生物课程的教学形式和模式 ， 激发学生们的学习热情 ， 调动学生们学习主动性、积极性和创造性 ， 并逐渐培养初中学生们自主学习能力和探究能力 ， 促进初中生物课程教学效果得到有效的提升 ， 同时也促进环境保护教育工作更好的开展 ， 让学生们能够更好的学习和接受环境保护知识和方法 ， 引导学生们更好的实施环境保护行为 。 老师可以运用多媒体教学法、游戏化教学法等方式 ， 让学生们在快乐中学习 ， 在学习中获得更多的快乐 。
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例如在《爱护植被 ， 绿化祖国》的生物课程教学中 ， 生物老师可以运用多媒体教学的方法 ， 选择与爱护植被、保护环境相关的宣传短片 ， 让学生们观看并表达自己的观后感受 ， 老师可以设置一些问题 ， 让学生们带着问题去观看宣传片 ， 如植被的特点与与环境的关系？我国植被面临的主要问题是？
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这样能够有效的调动学生们学习的积极性 ， 激发学生们的学习兴趣 ， 既能够让学生们掌握生物植被的相关知识 ， 同时也能够有效的激发学生们的护绿意识和环保意识 ， 提升生物课程教学品质 。 此外 ， 生物老师也要重视实践教学 ， 在《爱护植被 ， 绿化祖国》教学中要让学生知道我国的主要植被类型 ， 运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况 ， 阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义 ， 使得学生逐渐形成爱绿、护绿的意识 ， 并积极参加绿化祖国的活动 ， 培养学生实践及创新能力 ， 学习与他人合作分析问题的能力 ， 设计绿化校园的方案 。
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【生物的教学在持续创新，如何能让学生更好的，理解和掌握生物知识】重视与生活实际相关联
初中生物教学知识多与人们的日常生活息息相关 ， 而环境保护教育内容也与人们的日常生活密不可分 。 因此 ， 将环境保护教育工作渗透到生物课程教学中 ， 重视与生活实际相关联 ， 一切从学生们的生活实际出发 ， 这样能够让学生们更好的理解和掌握生物知识 ， 并更好的将生物知识与环境保护进行有机的联合 ， 重视对生物知识的学习 ， 并运用生物知识去实现保护环境的目的 。 例如在《人类活动对生态环境的影响》的生物教学中 ， 老师可以让学生们多从生活实际出发 ， 多思考和总结生活中哪些活动对生态环境造成了不良的影响 ， 哪些活动对生态环境保护发挥着积极的作用 ， 这样能够更加深刻的让学生们理解和掌握人类活动对生态环境造成的利与不利的影响 ， 从而激发学生们环境保护意识 ， 保护好身边的环境人人有责 。
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3结束语
综上所述 ， 为了能够在初中生物教学中让学生们树立积极的环境保护意识和观念 ， 初中生物老师要将环境环保教育工作渗透到生物教学课程当中 ， 充分融合生物知识与环境保护内容 ， 这样使得初中学生们能够更加积极、主动的去学习生物知识 ， 培养学生们的环保意识 ， 推动学生们更好地去学好生物知识、保护好生态环境 。
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