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『小B妈妈』是不懂“客体永恒性”，玩“躲猫猫”便可解决，孩子有分离情绪

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最近接到了一位宝妈的求助 ， 大概意思是这样：她的宝宝快五六个月了 ， 而她也慢慢的要有自己的工作重心 ， 所以请了爷爷奶奶过来照顾宝宝 ， 但是没想到 ， 只要自己一离开宝宝 ， 宝宝就嚎啕大哭 ， 其他人怎么都哄不好 ， 只有自己回来他才停下哭声 。 这位宝妈表示 ， 孩子依赖自己、需要自己是一件很幸福的事情 ， 但是不可能一直待在宝宝身边呀 ， 这很不现实 ， 于是来向我咨询应该怎么办 。
【『小B妈妈』是不懂“客体永恒性”，玩“躲猫猫”便可解决，孩子有分离情绪】我安慰她不要担心 ， 因为这是每个宝宝都会经历的一个阶段 。 其实 ， 宝宝一旦离开妈妈就开始哭闹有各种情绪 ， 实际上这是因为孩子不懂得''客体永恒性'' 。 那么 ， 什么是''客体永恒性''呢？面对情绪分离 ， 家长应该怎么做呢？
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了解''客体永恒性''
客体永久性(objectpermanence)是瑞士发展心理学家皮亚杰使用的术语 。 它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的 ， 即使个体不能知觉到物体的存在 ， 它们仍然是存在的 。
简单来说就是当物体消失后 ， 宝宝还记不住物体的存在 ， 在婴儿阶段 ， 他是无法意识到即使爸爸妈妈离开但其实还是存在的 ， 他们的潜意识认为离开代表不存在 。
皮亚杰还把这种成长过程分为了六分阶段：
第一和第二分阶段：（0～4个月）中 ， 婴儿没有存在于他们之外的客体的概念 。 如果一个人离开他们的视野 ， 在短暂的寻找后没有发现就不会想再去寻找它 。 对宝宝来说 ， 看不见就是消失了 。
第三分阶段（4—9个月） ， 开始有了新的进步 。 这时宝宝对外外界产生了好奇心 ， 如果客体在他们眼前消失 ， 他们会到客体消失的地方寻找 。 比如把玩具藏在背后 ， 他们会不自觉的看向你的背部 。 不过 ， 这一阶段宝宝还不能找到其他完全隐蔽的客体 。
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第四分阶段（9～12个月）这时 ， 宝宝开始能找到完全隐藏的客体 。 宝宝已经知道：即使看不到物体 ， 它们依然是存在的 。 但是 ， 皮亚杰发现这一分阶段有一个有趣的局限 ， 当他把物体藏在A处时 ， 婴儿能找到它 ， 然后 ， 他把物体放在B处 ， 婴儿仍然会到A处寻找它 。
在第五分阶段（12—18个月） ， 婴儿能够根据物体位置的移动来寻找它们 。 但是 ， 如果位移过于复杂 ， 他们仍然会回到原处寻找 ， 好像客体仍存在于他们过去发现之处 ， 并未随着移动而变化 。
直到第六分阶段（18—24个月） ， 婴儿才能跟随看不见的转位 。 比如会走的汽车模型 ， 可以飞的小鸟 。
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巧用''躲猫猫''游戏 ， 然后孩子了解''客体永恒性''
了解到孩子对于客体事物认识的发展过程后 ， 家长需要做到''对症下药'' 。
首先 ， 尊重孩子的成长规律 。
在皮亚杰看来 ， 儿童客体永久性的发展是逐渐的连续的而又缓慢的一个过程 。 在婴儿时期有分离情绪是非常正常的现象 。 而宝宝从出生时 ， 对于照顾者的依赖情绪不是一时半会就还可以解决的 ， 所以我们要懂得循序渐进 ， 一步一步引导宝宝对于其他客体的认识 ， 而不是急于让孩子放下依赖性 。
教育手段要符合客观规律 ， 因此作为家长不应该''急攻进切'' 。 在日常生活中 ， 可以让宝宝多熟悉其他人的存在 ， 这时候就体现了家庭成员的重要性了 ， 成长路上 ， 爸爸妈妈都要担起陪伴和教导者的角色 ， 甚至爷爷奶奶外公外婆也是如此 ， 不要让孩子觉得他只需要妈妈的存在 ， 而是应该多一些家人分时间段轮流和宝宝一起成长 ， 给孩子与他人相处的空间 ， 到了一定阶段 ， 有必要让他看看家人以外的新鲜面孔 ， 从潜意识上让他明白视野之外还存在很多客体存在 。


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