疫情：没有硝烟的战疫见证大学之用
大学 ， 是无数青少年从幼童时期就开始憧憬实现个人美好生活的所在；也是现实中大学生形成人生目标的关键时空点 。 今天的大学早已不是诗意栖居的象牙塔 ， 面对新型冠状病毒持续肆虐蔓延的疫情 ， 大学当然不能置身事外；实际上 ， 对于政府、社会、家长、学生而言 ， 这场没有硝烟的战疫也是他们见证大学之用的非常时机 。 那么 ， 面对这场特殊的战疫 ， 大学何为？这是值得我们深入思考和切实执行的命题 。
大学组织：提升发展战略
一方面 ， 每一次应对重大危机 ， 都应成为检验高等教育管理的重要契机 。 此次突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情 ， 在议大事、作决策、用干部和监督管理等各个方面考验着党的领导 。 对大学组织而言 ， 能否稳步、有序、有效推进战胜疫情的各项工作是对大学管理最好的历练 。 教育部部长陈宝生在教育系统疫情防控视频会上强调 ， 战时状态要有非常举措 ， 要把问题想得更严重一些 ， 应对措施更坚决一些 。 大学在面对公共危机时 ， 迅速做出反应 ， 快速制定应急预案 ， 非常时期坚持对教学、科研、社会服务和文化传承等职责的履行 ， 都是前所未有的考验 。 这场突如其来的战疫 ， 正在对大学当前的治理体系、内部管理体系进行一次最好的历练、检验和评估 。
【疫情：没有硝烟的战疫见证大学之用】另一方面 ， 高校应当在这次突发事件中提高自身的治理体系 。 战疫状态采取非常举措 ， 调动全校师生顾全大局、服从安排 ， 防止疫情向校园蔓延 ， 确保师生的生命安全 ， 同时维持教学科研工作的正常运行 。 在这个过程中 ， 会暴露出一些管理问题、体制问题 ， 因此可以作为发展“战略”的“备忘录” 。 大学可以通过此次战疫 ， 反省在人才培养、资源配置、部门协同等领域的不足 ， 进一步激发高校内部管理的活力、效率、内生动力和发展潜力 ， 更好地实现高校内涵式发展 ， 把中国特色现代大学制度优势转化为治理效能优势 ， 形成高水平的管理体系 。
大学教师：推进思政契机
一方面 ， 每一次重大危机 ， 都应成为履行大学职责的重要契机 。 大学教师应当用好疫情这本鲜活的教材 ， 将疫情“危机”转化为开展课程思政的“契机” 。 要快速将此次疫情危机转化为一种特殊的教育环境和一堂特殊的“思政课程”素材；将当前的“典型案例”作为课程思政的“教材” ， 让学生学好这门功课；将大学生们目睹的这次重大社会生活事件 ， 通过有针对性的课程设计 ， 把大学生的感性认识转换为一种有深度思考的素养；以疫情为契机 ， 以网络为手段 ， 引导大学生 ， 以积极的、正常的状态去面对当前的社会环境 ， 深入推进立德树人 。
另一方面 ， 依托此次疫情 ， 高校教师可以更好地开展专业教育和通识教育 。 此次疫情涉及到多学科的专业知识 。 大学教师可以教会大学生了解冠状病毒病理和防护 ， 疫情下的心理知识 ， 冠状病毒疫情相关的社会学、管理学、政治学、经济学等专业知识等；可以以本次疫情作为典型案例 ， 讨论政府决策理论和面对突发事件的公共治理理论；可以引导和培养大学生聚焦重大科学研究 ， 跨学科合作的意识 ， 推动学科和专业发展；可以据此思考和改进相关的专业的教学内容和方法；还可以基于本次疫情更好地做好通识教育 ， 如此次疫情中所需的责任意识和正确的价值观 ， 个人的危机应对能力 ， 区分焦点事件相关的事实与观点 ， 甄别科学结论与谣言的方法 ， 这些通识教育的内容或目标 ， 都可以借着此次疫情更好地开展和实现 。
大学学生：把握成长良机
“百炼成钢” ， 只有经过风雨洗礼和挫折的淬炼 ， 青年学生才能在日后的社会和职业生涯中具备强大的应变能力 。 这次意想不到的疫情对大学生而言 ， 不失为一个实现成长跨越的良机 。
一是澄明心智 。 在此次危机事件中 ， 面对铺天盖地的信息轰炸 ， 大学生会接触到大量信息 ， 有陈述事实的报道 ， 有抨击诋毁的言论 ， 有传递焦虑的抱怨 ， 也有混淆视听的谣言 。 这需要大学生具有科学、理智、专业的态度 ， 有正视事实、处理信息、理性分析的意识、思维与方法 。
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