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【在线教育】在线教育从“新”到“好”还需补哪些课

疫情影响下 ， 在线教育猝不及防迎来了新的发展机遇 。
【【在线教育】在线教育从“新”到“好”还需补哪些课】一些原本以线下为主的培训机构 ， 一时间全都转到线上 。 一家名叫松鼠AI智适应的教育机构 ， 甚至大刀阔斧关停了线下2000家机构 ， 全面转入线上 。
对在线教育来说 ， 这样的机遇或许是空前的 。 哪怕是从没接触过线上教育的老师、学生 ， 居家隔离的时候也充分体验了在线教育 。 机遇对行业来说至关重要 ， 就在2019年末 ， 还有声音指出“线上教育的盈利模式有问题 ， 只能辅助 ， 不可能变为主战场” 。 转眼之间 ， 在线教育就以高歌猛进、攻城拔寨的姿态开始征程 。 就像2003年“非典”疫情期间 ， 曾催生了线上购物行业的发展 ， 今天 ， 在线教育能不能再点燃人们新的教育热情？在这个学习的时刻 ， 在线教育又应该补上哪些课？
教育方式的“风向”变了吗？
忽然之间 ， 在线教育机构成了“香饽饽” 。 等待开学、等待复工的日子里 ， 无论是打开电视、打开新闻软件还是手机短信 ， 都可以看到“免费直播课”的相关信息 。 “钉钉”是一家移动办公平台 ， 本来用作企业视频会议和员工打卡签到等 ， 此次也冲在了“在线教育”的第一线 。
这些课程短则5到10分钟 ， 长的30到40分钟不等 ， 有专题、有直播、录播 ， 家长根据需要自由选择 。
北京市东城区一年级学生家长李妍给孩子报名了语文课、数学课、英语课和美术课 。 一旦全部转到线上 ， 她的感受是“太累了” ， 因为想要线上课程效果好 ， “家长必须全程陪伴 ， 而且还要全程投入 。 ”
关于效果方面 ， 她通过对比 ， 认为“语文和数学课这种知识传授类的 ， 线上课程效果还行 ， 只要把知识点讲透彻 ， 孩子就能学会 。 但是英语课和美术课 ， 这类需要手把手指导的 ， 或者需要语境、师生彼此交流的 ， 很难达到预期效果 。 ”
同时 ， 一些类似“举手发言、抢答、板书”等功能不稳定 ， 影响了授课效果 。 记者在调查中了解到 ， 大多数软件都面临过载的问题 ， 2月17日是全国中小学生线上开学的第一天 ， 当大量中小学生涌入的时候 ， 不少软件出现了“闪退”“黑屏”“音画不同步”等问题 。
一家数学培训机构原计划2月初开学 ， 他们前期联系好的线上平台却因为下载量猛然增多被限制下载 ， 于是只好临时更换平台 ， 然而新的问题来了 ， 上课时不是麦克风不出声就是忽然掉线 。 如此反复四次 ， 才稳定一些 。 “水土不服 。 感觉角色忽然调转了 ， 以前线下机构才是培训机构的‘大头’‘主力军’ ， 现在风向变了 。 ”这家机构负责人告诉记者 。
在线教育经历过哪些历程？
在线教育并不是新鲜事 ， 但是如此的热度还是第一次 。 记者了解到 ， 在我国 ， 在线教育至少经历过四轮发展 。
“第一次是远程教育的兴起 。 随着改革开放的深入 ， 各行各业急需人才 。 以广播电视大学为主体的远程教育迅速崛起 ， 形成了一个覆盖全国、结构严密的现代远程教育系统 。 ”中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰告诉记者 ， “第二次是开放教育资源运动的兴起 。 2001年 ， 美国麻省理工学院将2000多门课程资源在网络上公开 ， 由此拉开了开放教育资源运动的序幕 。 我国教育部于2003年启动了高等学校网络精品课程建设 ， 鼓励教师将自己的课程资源上网并免费开放 。 ”
“第三次是慕课的兴起 。 与传统网络公开课相比 ， 慕课不仅强调课程资源的共享 ， 更强调学生学习进程和师生互动过程在网上的完整实现 。 第四次是教育App的兴起 。 随着大数据、人工智能、移动互联等新一代信息技术的快速发展 ， ‘互联网+教育’、‘智能+教育’蓬勃开展 ， 形成了一个庞大的教育App行业 。 ”
对在线教育来说 ， 一个重要的节点是2013年 。 “那一年 ， 在线教育吸引了大量投资 ， 随着移动互联网的兴起 ， 在线教育开始越来越热 。 ”作业帮副总裁助理姚凤娇说 。


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