教育部呼吁：希望各地停止网播

在刚刚召开的国务院联防联控机制就教育系统疫情防控工作举行发布会上，有采访人员提问：一些农村地区，特别是偏远山区的孩子可能没有条件上网课，请问对这部分孩子上课的问题有没有考虑？

教育部回答：从2月17日开始，就是下周一开始，中国教育电视台第四频道将通过直播卫星平台向全国用户传授有关课程学习资源，将覆盖偏远贫困农村地区，特别是网络信号比较弱和有线电视没有通达的地区，解决这些地区学生的学习问题。那么问题来了，既然已经要通过电视传授课程资源了，那各地的网课还有必要么？

01、从目前的情况来看，君山认为，应该也就没有必要了，理由如下：1、各地的网络直播，平台多、花样足，但效果差，后来即使改成了录播、传送视频的方式进行上课，效果也欠佳，给家长造成了不必要的困扰； 2、各地自己的网络直播内容，大多以新授课为主，制作又粗糙，难以达到吸引学生的目的，起不到教育效果； 3、对于小学生而言，由教育部统一组织的学习资料，必定更科学，不会出现给学生排课表、督促打卡、甚至上晚自习的情况。 4、收看地方直播课，大多数家庭使用的是手机、PAD ，会用电视投屏的少之又少，对中小学生来讲，视力影响较大。这两天，很多家长都心疼地表示， “我们家孩子从来没有让他看过这么久的电子产品！眼睛都红了！”

02、为什么，在教育部喊停、全民喊停的情况下，还是有很多地方固执己见？一个政策的出台，大部分时候应该是，一部分人喊差，一部分人喊好。但是这次的“延学不停课”网络直播政策，虽然初衷很好，但是在推行的过程中，却出现了老师、家长、学生三方都喊差的情况。之所以会如此，可以肯定的是，这个政策的出台，确实有些草率，教育部门在疫情面前有些慌了手脚，错误估计了事情的难度，这才在这些天里闹出这么多的笑话。那么，为什么教育部都已经看到问题了，但是，我们从地方上去看，还有很多地方固执己见呢？个人认为，有如下原因： 1、骑虎难下；政策已经制定下发了，即使是错误的，很多地方也不愿意承认，只能打肿脸充胖子，把问题进行到底。比如，现在各地的地方论坛，估计里面已经就“网络授课”的问题闹成一锅粥了，但是，可以肯定的是，地方教育部门还在苦苦答复，并且姿态甚高。难道这些人家里没有孩子么？不知道给家长造成的困扰么？当然知道，只是低一下头，对他们来讲，要多不习惯就有多不习惯； 2、懒政，怕担责；推翻一个方案，就需要你又另一个更好的方案。显然，很多地方它拿不出一个更好的方案，或者懒得拿出一个更好的方案。一贯的经验告诉他们，将错误进行到底的成本，除非全民皆怒了，否则肯定是小于尝试一个全新的方案的。毕竟后者实行的好，人家说你是清流；实行不好呢？就是浊流了。既然努力了还有成为浊流的风险，那我索性任尔东西南北风、我自缩着不动了。这其实也是地方政府不敢担责的表现。

03、要让地方教育部门听到呼声，需要哪些条件？呼声这么大，但是，地方教育部门还是听不见，我认为与缺少条件有关。那么需要哪些条件呢？ 1、要有上级教育主管部门的明确表态，一是一、二是二的说明，而不是意见、建议、各地根据实际情况安排。模棱两可的讲法，是想让地方教育部门发挥主观能动性，但实际却反而牵制住他们，让他们不敢有所作为； 2、时机还没有到来。这两天家长的抱怨，只是一个开始。因为这两天家长还没有复工，还有时间陪着折腾。但是随着复工潮的来临，家长上班了，家里的孩子无人看管了，每天只能与手机、pad为伍了，那么，取消网课的呼声势必更加高涨。那时，地方教育主管部门估计才有可能无法闭目塞听。

04、结束语：教育，应该要是所有行业里最务实的。因为教育是给各行各业输送人才的，是源头。你说，连源头都不务实，怎么让这个社会务实起来？疫情当下，希望各地教育部门本着务实的精神，站在家长、学生、老师的角度，重新去审视一下“网络授课”的问题。当然，网络授课是以后的一种趋势。但这种趋势不急在一时。切不可在已经很乱的疫情当下，继续给疫情添乱。