[工人日报]“社会生”进高职，满载而归难不难？社会人员通过高职扩招圆了“

　　社会人员通过高职扩招圆了“大学梦” ，但如何才能让带着满腔热情而来的他们不失望，这对高职院校提出了新挑战——

　　“社会生”进高职，满载而归难不难？

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　　晁永涛和晁铁起二人是父子关系，因为扩招，他们现在成为了同班同学。

　　受访者供图

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　　去年秋季开始，高职院校陆续迎来了第一批高职专项扩招学生。被录取之后，不少人一边学习一边还要工作，横亘在他们学习路上的“堵点”亟待打通；年龄跨度大，水平参差不齐，传统的按一个标准授课不再适用；文凭不是目标，学到真本领才能真正圆梦……对于高职院校来说，如何才能让带着满腔热情而来的学生满载而归，这份“答卷”要得高分实属不易。

　　他们来了。

　　去年10月底，哈尔滨职业技术学院（下称“哈职院”）迎来了第一批高职专项扩招学生。

　　国家高职专项扩招给高职院校带来了发展机遇。但如何才能让带着满腔热情而来的学生不失望？为此，哈职院提出了“标准不降、模式多元、学制灵活、全面培养、因材施教、精准育人”的教学标准。

　　“精准育人”是最终的目标。但如何实现“精准育人”？经过一学期的实践，学校有了更深层次的思考。

　　边学习边工作，时间如何协调

　　绝大多数扩招生在被录取之后都面临着一个难题：如何协调上课与上班的时间。

　　为了打通这个横亘在扩招生学习路上的“堵点” ，哈职院创新做法，采取了“每学期两次” ， “每次9天，其中两个双休日” ，每天“早8点到晚7点”的集中学习模式。目的就是为了让学员“少折腾、少请假”“充足电、干事业” 。

　　“学府一期”计算机网络专业7班的姜喜春是鹤岗市绥滨县的一名村支书，他是自己驱车12个小时来哈尔滨上学的。面对一天十多个小时的课程安排，姜喜春表示：“一点儿都不辛苦，这种坐回课堂学习的机会太好了。 ”姜喜春告诉采访人员， 9天的集中学习中，有4天双休日， 5个工作日，这让他在协调工作方面有了很大的便利。

　　与姜喜春“单打独斗”相比，汽车检测与维修专业的刘洋等6名同学是组团来学习的，他们都来自五大连池交通运输综合行政执法大队。为了让他们能够安心学习，单位领导也是通过调班次、休年假等方式，尽最大努力一面保证工作运转，一面保证他们来之不易的学习机会。

　　今年年初，哈职院再次创新了扩招生的上课方式。

　　针对第一批学员中来自鹤岗的生源比较多的情况，哈职院相关专业的8名老师分批次到鹤岗送课上门，这有效解决了鹤岗市人民医院27名新生外出上学给单位带来的影响。

　　水平参差不齐，一个标准授课行不行

　　在哈职院扩招的网络技术专业有这么两位同学，一位叫晁永涛，另一位叫晁铁起，二人是父子关系，现在是同班同学。

　　在艺术学院，有一位1995年就投身服装界、目前在圈子里小有名气的张利同学。作为黑龙江省服装研究设计中心的资深设计师，他现在的同班同学好多都是“小白” ，对服装设计是从零起步的。

　　这两个案例说明了第一批扩招高职生的生源特点：年龄跨度大，水平参差不齐。

　　如果只用一把尺子来衡量所有学生，按一个标准来授课，肯定达不到理想的效果。

　　为了进一步提高扩招生的学习效率，更加精准地提供他们所需的课程，哈职院首次设立了“学业导师”制度。

　　哈职院教务处处长杜丽萍告诉采访人员，按照15名学生配备一名导师的标准，学校为每一名扩招生都配备了学业导师。

　　建筑工程学院的吴丽萍老师既是《路桥建筑材料》这门课的主讲教师，也是2019级第一批扩招生道桥一班的学业导师。不上课的时候，她并非像其他老师一样可以离开教室，而是会经常坐在教室后面记录课堂情况，协调任课老师搞好教学活动，以此来进一步了解学生们的个人情况。

　　对于离开课堂多年的扩招生，他们丰富的社会经验在与书本知识碰撞的时候，会产生许多新的问题。这些问题并非全日制学生能够提得出来，但也确实是他们急需解决的。