顺德最暖同学情：抱他上学，抱了4年在顺德陈村职业技术学校

　　在顺德陈村职业技术学校，电商182班的小健自小患上了软骨症，身体“蜷缩”行动不便、生活自理难。尽管如此，小健的同窗——鸿强承担起照顾小健生活起居的工作，抱着他上放学。这一抱，就是4年。

　　“我抱着他很稳，不会有事。 ”据悉，两人的故事感动了全校，同时，小健坚强乐观的态度，也感染到了身边的每个人，也改变了他人对罕见病患者的异样目光。据悉，小健成绩优异，对未来也充满期待。 “最感谢的，还是他给我稳稳的友谊。 ”

　　抱着他上学

　　今年16岁的小健，从小就患上了软骨症，身高不足1米，而身高1.75米、身体壮实的鸿强，与小健一起就读于陈村职校。

　　在学校里，由于小健身体的特殊性，鸿强还担任起照顾其生活的重任。 “他帮我做了很多事，例如他要帮我洗衣服、晒衣服，吃完饭他帮我收拾碗筷，因为我行动不便，他抱着我上下楼，到学校的各个地方，有时候也会带着我到校园里散步。 ”小健说。

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　　鸿强无微不至、不厌其烦地照顾小健，也感动了全校。两人互助的精神，甚至感染了其他同学，其所在班级的班级风气也十分好。 “这些都是责任，他有需要，我就会帮他。 ”鸿强说。

　　“稳稳的”兄弟情

　　下午5点半，宿管阿姨将鸿强和小健的晚饭带到宿舍。因为小健“身体的不允许” ，不能和许多正常学生一样到饭堂吃饭，所以委托了宿管阿姨“打饭” 。

　　为了不让小健一个人吃饭而感到寂寞，鸿强每到饭点，都配合小健在宿舍里吃饭。 “我和他的饭卡都交给阿姨了，让阿姨和我们打饭，我就不用太麻烦带他去饭堂了。 ”鸿强说。

　　吃饭过程中，两人一起交流了上课的开心事。感动的是，两人陪伴吃饭已是“生活中习惯的事” 。

　　“初一的时候，我和他分在了一个班，后来老师点名我照顾他，一开始不情愿，后来照顾着、照顾着就习惯了。 ”鸿强回忆起4年前与小健相识的点滴，他说， “一开始，照顾他的时候会有他人的奇异的眼光，但我不能因为这样就不管他。再到后来，我就习惯了，也从来就不担心他人怎么看。 ”

　　4年，小健和鸿强成为了“铁哥们” ，形影不离是两人的特点。在学校里，两人的室友、学校其他同学都会羡慕其历久弥新、“稳稳的”兄弟情谊。

　　“如果我生病了请假了不来学校，一定会让老师提前安排室友或班级同学帮手照顾一下他。 ”鸿强说，这些年，即便是自己不在小健身边，心中都会有所挂念， “万一他的衣服没人洗呢，走到楼梯了没人抱下楼呢？”

　　“有时候放假了不在学校，见不着面的时候，都会通过微信交流。 ”鸿强说，两人会交流一下手游，还会请教一下小健做题思路。 “他是学霸，学习上的事一定会有求于他的。 ”鸿强笑着说。

　　　特殊的“优等生”

　　“他的成绩在班里一定是中上等。 ”谈到小健，其所在班级的班主任黄兴龙无不赞赏。

　　进入高一，小健以优秀的成绩，通过了有“中职高考”之称的3+X考中的“X”专业考试。 “高一就能通过，而且还是在他身体较为特殊的情况下取得的成绩，非常不容易。 ”黄兴龙说，这与小健在校付出的努力不无关系。

　　“为了方便他学习，我们把他安排在了第一排。这样他离老师更近，离黑板更近。 ”在教室里，因为其身体的特殊性，小健是“跪”在椅子上上课。认真的小健，在课堂中时常会伸长脖子，端详着黑板上每一个知识点。

　　“其实，小健确定来到我们班前，我心中多少有一些顾虑。 ”黄兴龙说，当时，主要担心是其在校无法获得很好的照料。 “学生身体情况特殊，在校过程中，学校要更留一个心眼照顾他。 ”

　　尽管如此，黄兴龙称，在了解到小健强烈的求知欲以及他独立自主的精神后，决定欣然接纳其作为班级的一员。 “毕竟，他做出一个继续求学的决定，也是不容易的。 ”黄兴龙说，入学近一个学年来，小健一直以非常积极的姿态融入班集体。 “他很坚强、阳光，也很大胆，遇到问题不胆怯。 ”

　　班里的同学也称，小健平时幽默风趣，非常乐观。 “大家都被感染了，不会因为他身体的特殊而对他区别对待。 ”与小健同班的李同学表示，因为小健成绩优秀，会经常和他“取经”做题思路。

　　“软骨少年”人生：慢慢接受自己，走好自己的“路”

　　小健生于2003年，来自北滘碧江。 “知道自己身体和别人不一样，实话说，当时自己内心是接受不了的。 ”小健称，十多年来，自己也在慢慢接受不一样的自己。

　　小健坦诚，自己害怕他人异样的目光，即便在刚入读职校的时候，也会注意学校同学不一样的眼神。 “事实就事实了，后来，我就慢慢接受现实，也就不在乎他人的看法了。 ”

　　深知求学的不易，小健加倍珍惜读书的时间。去年中考成绩“出炉”后，小健与普通高中“失之交臂” 。 “目标是读一所普通高中，但分数似乎不够。 ”但小健仍决定，选择一所学校读书，继续研读、继续深造。 “如果因为身体的原因，不读书了，选择在家，这样我对家人就有了依赖性，自理能力都会丧失，这不是我想要的。 ”

　　在校，尽管身体特殊，小健也选择与同窗一起住读。 “这也是我的提议，家人也赞成，这样我可以学习独立生活，能与更多同学接触，减少和他人交往的恐惧感。 ”小健说。在校，小健和其他同学一样，不会因为自己的特殊而减少学习时间，给自己“减压” 。他算了一笔学习“时间账” ，从每天早上7点半开始，到晚上9点晚修结束，一天至少学习6小时以上。 “其他人这么学，我也要这么学，能学一点就是一点。 ”

　　“我对未来有希望，当然最希望是自己健健康康，能经历更多不一样的事。 ”小健说。