女学生哭求能不能抱抱我，年轻男班主任纠结了！到底抱还是不抱？
晚自修 ， 在静悄悄的操场上 ， 女生流着泪对男班主任说：“老师 ， 你能不能抱抱我？”抱 ， 还是不抱？
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资料图 王金辉 制图
前天下午 ， 这个问题难住了来自宁波、嘉兴和杭州的一群优秀班主任 。 当时 ， 他们在参加宁波市李军杰、俞芬名班主任工作室联合组织的“雪窦清谈”班主任工作坊学习交流活动 。
你别以为班主任们在纸上谈兵 。 提出该问题的是宁波某重点高中的一位男班主任 ， 这正是他的亲身经历！
这位高中班主任现场分享了三个教育故事 ， 其中一个“老师 ， 你能不能抱抱我”的案例 ， 引起了在场所有班主任的兴趣 。 据他回忆：
当时是晚自修 ， 班里一个女生不见了 。 发现这一情况后 ， 我第一时间向学校政教处汇报 ， 同时立刻到校园四处去寻找 。
找了好久 ， 终于在操场的一个角落里找到了这个女生 。 她在哭 。
我走过去问：“怎么了？”没想到女生没回答 ， 哭得更伤心了 。 为了开导女生 ， 我陪她在操场散步 ， 边走边聊 ， 走了好多圈 ， 终于知道她哭是因为对自己的成绩感到焦虑 ， 对报考省内某高校的目标感到迷茫 。 我发现总聊这些 ， 没办法把女生拖出负面情绪的泥沼 ， 就尝试和她聊大学、聊人生、聊梦想等等 。
聊到最后 ， 女生突然冒出一句：“老师 ， 你能不能抱抱我？”
班主任坦言：“我当时内心很犹豫 ， 作为一个年轻男老师 ， 面对一个女高中生提出的这个要求 ， 我真不知道该如何回答 。 ”
看着女生不停流泪的可怜模样 ， 他明白 ， 这孩子一定遇到了什么伤心事 ， 此时此刻需要有个依靠 。 而作为班主任 ， 孩子也将他视为值得信任的人 。 所以 ， 无论是从情感上 ， 还是从心理上来说 ， 他觉得自己应该答应学生的请求 。
可他毕竟是男老师 ， 对方虽然是学生 ， 但毕竟是女生 。 万一自己和女生都没有多想 ， 却正好其他路过的老师或者同学看见 ， 那可说不清了 。 而且还在晚上 ， 又是操场僻静处 ， 万一有学生正好带了手机 ， 万一正好拍了照片 ， 万一这个女生是“设计”给自己挖坑……当然 ， 凭自己对这个孩子的了解 ， 应该不会如此 ， 而且看她哭那么伤心 ， 也不像在演戏……但是万一呢……
这位班主任当时的纠结心理 ， 即便他不说 ， 大家也都明白 。 因此 ， 交流活动现场顿时分成了两派：有的班主任说 ， 应该抱；有的班主任说 ， 不能抱 。 理由各种各样 。
赞成的班主任们这样说——
在这样的时刻 ， 老师去考虑要不要保护自己 ， 是自己把简单的问题想复杂了 。 如果拒绝 ， 是对女生的更大的伤害 。
这是孩子最需要大人关心的时候 ， 不应该有犹豫 ， 不要把孩子纯真的求助想象得太复杂 。
反对的班主任们这样说——
学生现在比较冲动 ， 老师需要理智 。
现在社会对教师的要求比较高 ， 涉及到男教师女学生这样的敏感话题 ， 教师确实需要爱护学生 ， 但也要保护自己 。 保护自己同样也是保护学生 。 可以引导孩子接受老师用其他方式表达自己的关爱 。
比起班主任们的讨论 ， 采访人员更关心故事的结局 ， 到底抱了 ， 还是没抱？
这位班主任说 ， 他最后决定：抱！即便是个坑 ， 也跳了 。 此时此刻 ， 学生需要有信任的人安慰和依靠 ， 而自己恰恰就是这样一位适合的倾听者 。
不过 ， 他后来还是瞒着女生 ， 将此事告知了学校政教处和家长 ， 算是“报备” 。 一是为了程序到位 ， 二是让家长和学校有关部门都了解 ， 以便追踪关注 。 另外 ， 也是觉得坦坦荡荡 ， 没什么需要隐瞒 ， 以免女生多想 。
网友评论
对于这个问题 ， 网友们发表了自己不同的看法 。
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中小学教师性别失衡严重 男老师盼更多认同感
“五年级开始 ， 那位帅气潇洒的喻老师就开始教我们语文 。 这是一个上课生动并深受同学们喜爱的老师 。 ”这是华中农业大学附属学校五年级小学生的作文 ， 题为“我最好的老师” 。 她口中的喻越老师是名男教师 ， 颇受学生喜爱 。
“如今 ， 越来越少男性选择成为中小学教师 ， 在师范类高校 ， 男女比例更是严重失调 。 ”教师节前夕 ， 采访人员走访发现 ， 由于待遇不高 ， 社会认同度低等原因 ， 在中小学校男女比例愈发失衡 。 专家表示 ， 教育行业性别失衡现象明显 ， 在提高教育质量和人才培养上 ， 需要警惕负面影响 。
中小学校男女老师比例约为3：7
“中小学校 ， 男老师很少 ， 教语文的更是不多 。 ”喻越说 ， 该校小学和初中一起有53个老师 ， 其中男老师13个 。
数据显示 ， 截至2017年9月10日 ， 武汉义务教育段教职工29698人 ， 其中男教师8006人 ， 男女比例约为3：7﹔而在学前教育阶段 ， 男女老师比例更是严重失调 ， 男教师仅占总数的8% ， 意味著10名幼儿教师中 ， 只有0.8名男老师 。
喻越是08届华师中文师范专业毕业 。 “当时是父母给填的专业 。 父母是农民 ， 他们觉得教师这个职业稳定 。 ”喻越说 ， 孩子们活泼天真 ， 很喜欢和他们相处 ， 但作为男性 ， 需要赚钱养家 ， 而中小学教师职业工资基本固定 ， 较难满足需求 。
而在师范类院校 ， 男女比例更是严重失衡 。 “全班有33个人 ， 男生只有3个 。 ”华中师范大学城市与环境科学学院大三学生马春林说 ， 这在文科类专业非常普遍 ， 像外国语学院和文学学院等专业 ， 男生更少 。
谈到教师这一职业 ， 马春林坦言 ， 确实比较适合女生 ， 这是不争的事实 。 “工作虽稳定 ， 但工资待遇一般 ， 对于男生而言 ， 经济压力可能会大一些 。 ”
男教师盼更多社会认同感
高校师范类专业男女比例失调严重是普遍现象 ， 马春林认为 ， 若想改变这一现状 ， 还需提高教师待遇 ， 真正留住人才 ， 让更多热爱教师行业的男老师能留下来 。 谈到今后的打算 ， 他说：“毕业后 ， 打算去高中任教 。 ”
黄冈师范学院汉语言文化专业的大三学生傅柳认为 ， 不光是提高教师待遇 ， 吸引更多男性选择教师职业 ， 在社会上也应营造好的舆论氛围 ， 改变对教师职业的定势思维 ， 关爱中小学男性教师 ， 增加社会认同感 。
许文在华中农业大学附属学校任教10多年 ， 谈到中小学男老师越来越少的原因 ， 他说 ， 就读师范专业的男生本来就少 ， 再加上 ， 高中老师和小学老师的社会认同感差距很大 ， 你走到外面去说自己是高中老师 ， 别人就会想到高考 ， 你说自己是小学老师 ， 别人就会说 ， 哦 ， 管小朋友的 。
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