校园里的童年，不应在压抑“天性”的管理下度过|长江评论( 三 )
学校不仅是孩子们学习文化知识的地方 ， 也是他们日常生活的场所 。 而教育本身 ， 不仅仅是知识的传递 ， 也包括人格的养成与塑造 。 课间十分钟的意义 ， 并不只是在课堂教学间隙短暂地休息调整 ， 还是孩子们玩耍、社交、参与活动的机会 。 这同样可以看做是教育工程的一个环节 ， 也是孩子们成长的客观需要 。
好的管理 ， 并不是靠压缩孩子们的自由空间 ， 实现潜在风险的最小化 ， 而是在保障安全和顺应天性之间寻找“最大公约数” 。 这固然需要更高的管理水平和智慧 ， 但应该成为教育者努力的目标 。 时值“六一”儿童节来临之际 ， 我们希望每一个孩子 ， 既能在安全的环境中生活和学习 ， 也能在属于自己的自由空间中自在地成长 。
【编辑：彭向东】
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