家长们，幼小应该这么衔接( 二 ) 从幼儿园到小

　　发现问题

　　此次活动是南京晓庄学院附属小学与燕子矶幼儿园共同进行的幼小衔接课堂教学研讨，除了音乐、美术，晓院附小的语文、数学、体育等低年段学科老师也已经全部到幼儿园授过课了。

　　“这些孩子三个多月后，就是我们小学的学生，仅仅三个月，他们从身份上就要有一个飞跃，事实上，心理和习惯都没有准备好。”晓庄学院附属小学校长鲁照斌告诉采访人员。

　　果不其然，小学老师们到幼儿园上完课后，还真的发现了很多问题！

　　课件没用，需要肢体语言示范

　　“我原来是在大屏幕上标好各个需要伴奏的位置，但是实际上，他们不识字，基本没有作用，我还是需要通过形象和动作传达规则。”倪加晨老师一节课结束后总结。余瑶瑶老师也有同感，原来她的课件做得很详细，但是在上课过程中，依旧需要每一步细致示范。燕子矶幼儿园祥和雅苑分园园长王婷说，幼儿园老师上课肢体语言多，小学老师上课理性内容更多，这应该也是幼小衔接中老师和孩子共同需要慢慢调整的问题。

　　时间观念缺乏，不懂上下课铃声

　　余瑶瑶老师上完课后非常习惯性地喊“下课！”，原本以为孩子们应该会全体起立，但是所有的小朋友都还是在座位上毫无反应。“幼儿园没有上课下课的概念，没有铃声，孩子们的时间观念也比较弱。”余老师在上课过程中也发现了这个问题。有的孩子制作拖鞋觉得哪里不满意，不会想办法修补，而是立刻就把纸揉掉重做，导致40分钟后还有几个孩子没有做完。

　　注意力容易分散，纪律意识缺乏

　　“比给小学生上课累多了！”倪加晨老师的音乐课，不仅要教唱歌，还带着孩子们跳舞，各种肢体语言提示孩子们需要完成的任务。“幼儿园孩子萌萌的很可爱，但是他们也很容易注意力分散，特别是唱歌跳舞这样的活动，秩序管理就很费精力。”同样的问题其他到幼儿园上课的小学老师也遇到了。杜莹老师上数学课的时候，为了增加趣味性，特地为幼儿园小朋友设计了拼图游戏，孩子们很开心，可是在拿玩具和做游戏的过程中出现了秩序很难维持的问题。

　　幼小咋接

　　很多爸爸妈妈也意识到孩子上小学前需要做幼小衔接，纷纷送孩子去培训班。鲁照斌说，幼小衔接不是去做知识的提前学习和训练，而是从心理、习惯等方面进行适应和衔接，这个比提前学小学知识重要多了！