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诱导充值、暗藏不良内容，学习类App缘何游走灰色地带( 八 )

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为 ， 学习类App的同质化以及电子题海训练的问题 ， 与教育评价机制有关 。 当教育机构看准这一市场商机后 ， 一哄而上 ， 导致各款学习类App大同小异 ， 所有作业都是为了提高考试成绩 。 在这种情况下 ， 注重质量的学习类App应投入力量研发个性化作业 ， 但毫无疑问 ， 这需要很大的研发成本 ， 一些学习类App运营方认为即便研发个性化作业 ， 也不一定能获得更大的市场发展空间 ， 于是选择重营销不重质量的经营方式 ， 还有的运营方则以提供作业为名 ， 实则是包括游戏在内的多元化经营 。

熊丙奇对采访人员分析 ， 有害App进校园主要会产生三个方面的问题:第一 ， 有的App本身存在违法违规问题 ， 其背后的问题是有关部门对App开发、运营商监管不力；第二 ， App名目繁多、鱼龙混杂 ， 一些App以帮助学生学习与教育信息化为名大举进入校园 ， 学生下载使用的App很多 ， 其背后的问题是有的学校给各类App进校园开绿灯 ， 没有严格审查App内容 ， 有的学校与App运营商存在利益输送关系；第三 ， 学生在使用App时 ， 家长没有尽到监护职责 ， 学校也不查看App更新 ， 有的App运营商盯着这一漏洞 ， 提供低俗内容引诱学生在使用学习类App时花钱玩游戏 ， 学生表面上在用App学习 ， 实际却是用App玩游戏 。


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