高等教育进入普及化时代学者:＂精英教育观＂该变了( 二 )

2026-08-19

　　这直接影响大学人才培养质量的提高，也让高等教育大众化的价值打了折扣。本来，实现高等教育大众化，是为了让更多受教育者接受高等教育，让全社会各行各业都有接受高等教育的人才，由此提高各行业的服务水平。但精英教育观把大众化的高等教育进行分等、分级，很多地方本科院校、高职院校，不安于自身定位，都想提高办学层次。另外，不管是从哪所学校毕业，一些学生都有“面子就业”思想，囿于身份而有业不就。

　　精英教育观说到底是学历教育观，即以学历论人才。学校办学以学历为导向，学生求学也以提升学历为重要目标。在高等教育毛入学率不足15%时，这种精英教育观是可以理解的，由于大学生少，能考上大学的可以说是“天之骄子” 。但是，进入高等教育大众化和普及化之后，再有强烈的精英教育观，就与教育的发展极不适应了。一个基本的事实是，当18岁到22岁的同龄人中，有一半是大学生时，还把上大学作为特殊身份，对大学生特殊对待，会让大学和受教育者都不重视能力培养，仍旧关注学历身份。在高等教育大众化阶段出现的把学校、学历分为三六九等的问题，就是学历教育观的具体体现。

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