捷径|学会这套方法，考试高分不难高考历史复习有“捷径”( 八 )
10、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
基本方法：
回答说明了什么 ， 实际上是考查把握历史本质 ， 揭示历史发展规律的能力 。 回答是可以按照这样的思路进行 。
（1）、这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？
（2）、这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？
（3）、如果是偶然 ， 说明斗争的曲折复杂 ， 而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现 ， 是空想 。
11、分析历史事物、历史现象的背景
基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件 ， 是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结 ， 这些因素可能是显现的 ， 隐现的 。
可以从三个方面着手：
历史因素方面：是否是历史发展的需要 。
现实因素：是否符合现实情况的需要 。
主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要 。
12、论述题的解答和史论结合的方法：
基本方法：
回答论述题一般有三个步骤 。
第一、判断是非 ， 表明自己的饿观点 。
第二 ， 列举史实 ， 说明自己的观点 。 在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点 ， 用所掌握的史实进行论证 。 观点的展开要有层次性 ， 做到由表及里 ， 有浅入深 ， 环环相扣 ， 逻辑严密 。 而每个观点都要有史实的支撑 ， 做到史论严密结合 。
第三 ， 要适当小结 ， 升华观点 。 解题中的史论结合 ， 主要是指要有适当的史实作为立论的基础 ， 要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来 ， 到历史中去”的原则 。 “从历史在中来” ， 就是从史实中提炼观点 ， “到历史中去”就是由观点驾驭史实 ， 做到观点与史实的统一 。
13、怎样评价历史人物
基本方法：
评价历史人物 ， 实际上就是要评价其一生的功过是非 。 要正确评价一个历史人物 ，
首先 ， 必须全面把握其历史活动；
其次 ， 要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩） 和消极（或反动、过错）两方面 ， 对于有些历史人物 ， 其活动呈现明显阶段性 ， 所以还要分阶段评价；
第三 ， 评价的标准和原则有：
（1）生产力标准
（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则 ， 不要夸大英雄人物的作用
（3）阶级的观点
（4）时代的观点 ， 即要把历史人物放到特定的历史条件下评价 ， 符合时代发展要求的 ， 则肯定 ， 反之则否定 ， 同时注意不要用现代人的标准评价古人；
（5）不要以偏概全
（6）客观公正 ， 不要带感情色彩
（7）注意两点论和重点论的统一 。
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