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作业|谁在寻找“学习的真相”？( 二 )


作业|谁在寻找“学习的真相”？
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报告还重点关注了52个国家贫困县中小学生课外在线学习情况 。 截止今年10月1日 ， 已有336万来自贫困县的中小学生在作业帮平台学习 。 值得一提的是 ， 从2019年开始 ， 这些地区的用户增长率远高于作业帮平均用户增长率 ， 说明贫困县孩子对优质教育资源的强烈需求 。
在作业帮平台 ， 贫困县学生报名免费公益课的比例 ， 比北京学生高出9.62% 。 在在线课程的选择上 ， 贫困县地区的高中生更加需要物理、英语、语文 。 这说明 ， 当地教育环境对学生物理实验学习、文科视野有一定限制 。
在线教育普及本身 ， 并不能直接带来整体教育水平的提升 ， 北师大课题组专家所说 ， 互联网技术手段让学生的因材施教成为可能 ， 但前提一定是：让教育和互联网的结合 ， 为教育打开新的思路 。
新的思路不能是无水之源 ， 这需要数据做支撑 ， 并且真正的找到教育的痛点 。
发布“学习的真相” ， 点明学习痛点
“小学生阅读量应该达到多少”、“初中数学难不难”、“高中物理应该怎样学”……这些学生、家长普遍关注的问题 ， 在《学习的真相》报告中 ， 作业帮的K12名师也给出了答案 ， 分别介绍大数据支撑下 ， 在线教育老师发掘的“学习的真相” 。
作业帮产品技术团队为10000名老师建立了2.5亿大数据题库和学生学情多维度大数据报告 ， 帮助老师进行数据化、精细化、本地化教研教学 。
作业帮小学辅导教学部负责人林大伟表示 ， 作业帮小学团队通过比对教材要求和全国各地实际水平发现：“小学六年阅读量不低于145万字”、“小学三年级已经开始学文言文”、“考了100分并不代表真正具备数学思维”等 ， 成为小学教学需要集中解决的痛点 。
作业帮初中教研教学负责人刘杨介绍 ， 初中团队根据各地实际命题趋势、全国初中生大样本量考试数据得出“十年前的高考语文题就是现在的中考语文题”、“初中数学不是难 ， 而是太容易丢分了”等结论 ， 对相关课程的研发提供了方向指引 。
作业帮高中教研教学负责人文煦刚点明 ， “一线城市学生的高考英语成绩比三四线城市高出几十分”、“大部分同学高一第一学期就听不懂物理”等教育资源不均衡及学生学情差异现象 ， 对高中分层、分科、分地域差异化教学带来启发 。
在在线教育普及的基础上 ， 针对真正的痛点去开发在线课程、黑科技和硬件产品 ， 这是作业帮针对在线教育市场竞争 ， 所呈现的思路 ， 而这种思路 ， 或许是在线教育之后发展过程中 ， 唯一的解法 。
在线教育的疫后新常态
可以肯定的是 ， 在线教育依然受到资本青睐 。 据21数据新闻实验室不完全统计 ， 2017年以来 ， 在线教育行业共发生796起投融资事件 ， 涉及765家投资机构、486家公司 ， 总融资额已超过900亿元 ， 仅2020年以来融资额已超过百亿 。
但单纯依靠砸钱的模式 ， 肯定难以为继 。 这既体现在商业层面：数家头部教育公司依然持续亏损 ， 并非健康的商业态势 。 也体现在教育的价值层面：目前作为一种辅助教学模式 ， 只有最终能够真正帮助到学生学习的在线教育 ， 才可能持续得到家长和师生的信赖 ， 并真正实现在线教育的长期发展 。
围绕着“学习的真相” ， 作为头部在线教育公司 ， 作业帮正在持续体现着这一思路下的实践 。
为解决小初高三个学段的真相和痛点 ， 作业帮宣布已推出作业帮直播课“名师大招”课程体系 ， 如高中“纵横语文”课程体系、初中“帮·物理”课程体系、小学数学“校内提升+思维训练”课程体系 。
该体系由作业帮小初高学部学科教研团队历时数年研发、打磨 ， 注重学习兴趣建立、学科思维养成、学习方法优化、学习习惯修正、学习效果提升 ， 基于每一科建立全面的知识点模型及解题“大招”方法体系 ， 指导学生用科学的学科思维方法快速提升学习效果 。


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