公司|详解：在线教育7年探索史( 四 ) 品类|2014年|

五、最后：下一步在探索是什么
在线教育的探索，从重服务的学习教学，到轻模式的工具与社区， “殊途同归” ，在盈利模式上到达了一个交汇点：在线教学辅导。而为了实现相对高效率的学习效果，在线教育公司在实践不同的班级形式与模式，并参与到下一轮的“规模化扩展”的竞技场。这是以头部公司落地来看，在线教育7年来的探索主线。
其中，以学科品类，或者学习工具/社区起家的开拓者、参与者，成长为赛道不可忽视的一部分：k12、职场学习均有10亿美元乃至百亿美金公司。

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这也引出了行业新的疑问：“在线教育看似头部格局相对稳定，是否还有继续探索的市场机会”？
我们的答案是肯定的。我们看到一些关键因素，在推动在线教育市场的增长，与尚可优化的交付模式。

增长来自两方面，一是原本能够消费相对高客单价的线下用户，选择线上的教培产品。这是线上教育对线下越来越大比例的存量替代。二是在线教育通过产品的优化，降低了学生的到达成本（地理位置）、以及学习产品成本（eg 大班课模式，将线下平均近百元的1小时课程，降低至50元以下）。
可待优化的交付模式，是指在当下，学生对主讲教师及助教两个角色仍然“相对依赖” 。

下一段，是探索用“智能助教”等角色，取代部分人工服务。它将成为更多学科的交付组成：除了已有所探索的大学生与成人语言学习（eg 流利说），还有少儿阅读、编程， k12学科等相对可标准分级的学科。
通过“智能助手”等轻人工的交付模式，能降低成本，在保证相对优质教学产品的同时，提供更低单价门槛的学习产品。越来越多用户，能够消费线上对应的教培产品，这将可能推动“在线学习产品大众化” 。
除了原有品类的市场增长与交付模式优化。同样重要的还有“新学科品类”的探索。比如此前就提到的经济转型，面向职场人的新职业品类，还有上面提到面向少儿早教阶段的：素质与启蒙学习。
以上是本期的全部内容。下一期，我们将针对“ 在线教育还有什么机会” 作专题分享，抛砖引玉，欢迎行业从业者和我们交流更多。
本文以ToC的在线教育为主，对ToB方向之后会再展开。
作者：何沛宽；微信公众号：在线edu指南汇（ID:zaixianEdu2020）主看在线教育，关注有价值的产品与服务模式，务实的经营方法与工具，以及创业者认知。
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【公司|详解：在线教育7年探索史】题图来自Unsplash ，基于CC0协议。