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得不到糖的小孩|那个阿姨的“奶奶”好大,当听到孩子这说，爸妈该如何回应好？( 二 )


(1)第一阶段 。 知道自己的性别 ， 并初步掌握性别角色知识(2～3岁) ， 这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的 ， 就说明他已经具有性别概念 。 儿童的性别概念包括两方面 ， 一是对自己性别的认识 ， 二是对他人性别的认识 。 儿童对他人性别的认识是从2岁开始的 ， 但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩 。 大约2岁半到3岁左右 ， 绝大多数孩子能准确说出自己的性别 。 同时 ， 这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识 ， 如女孩要玩娃娃 ， 男孩要玩汽车等 。
(2)第二阶段 。 自我中心地认识性别角色(3～4岁) 。 此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女 ， 并对性别角色的知识逐渐增多 ， 如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等 。 但对于3、4岁的孩子来说 ， 他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差 ， 如认为男孩穿裙子也很好 ， 几乎不会认为这是违反了常规 。 这说明他们对性别角色的认识还不很明确 ， 具有明显的自我中心的特点 。
(3)第三阶段 。 刻板地认识性别角色(5～7岁) 。 在前一阶段发展的基础上 ， 孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚 ， 同时开始认识到一些与性别有关的心理因素 ， 如男孩要胆大、勇敢、不能哭 ， 女孩要文静、不能粗野等 。 但与儿童对其他方面的认识发展规律一样 ， 他们对性别角色的认识也表现出刻板性 ， 认为违反性别角色习惯是错误的 ， 并会受到惩罚和耻笑 。 如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对 ， 认为不符合男子汉的行为 。
得不到糖的小孩|那个阿姨的“奶奶”好大,当听到孩子这说，爸妈该如何回应好？那如果一个青春期的孩子 ， 说出类似的话 ， 我们应该如何应对呢？
第二个例子：以我14岁的亲戚-男孩举例 。
这个小孩子在暑假来我家玩 ， 期间和我对象一起出去玩 ， 男生嘛 ， 他们有他们自己的安排 ， 我就没多过问 。
玩了一整天回来后 ， 晚上睡觉的时候 ， 我对象给我说起来了：亲爱的 ， 你说现在这孩子是不是早熟呀？
我说咋啦？
我对象就讲起来了：我们去外面玩 ， 本来计划去钓鱼 ， 但是咱们那个小亲戚非要去大街上逛街 ， 你知道不喜欢逛街的 ， 我俩就走着 ， 看着 。 突然 ， 这个小男生说：快看 ， 快看 ， 那个姐姐的胸好大呀！然后走了一段路 ， 他又看到了一个女士说：呦呦 ， 胸好小呀 。
就这样 ， 持续了两条街 ， 太累了 ， 我们就吃饭去了 。
我听完后 ， 哈哈大笑起来 ， 问我对象：你听完小家伙的话就没有教育一番呀 。
我对象说：说啥呢……
我就给我对象建议你可以帮忙给孩子讲讲一些男女的差异 ， 让孩子意识到 ， 女的就是有胸 ， 胸也分大小 ， 就跟男生是一样的 ， 都是有尺寸的 。 男生女生是不一样的！
我们人类进化的过程中 ， 男生女士就出现了差异 ， 这是自古以来就有的 ， 非常自然的事情 。
就跟猫吃老鼠 ， 猴子爬树道理是一样的 。
所以 ， 对一个人外貌的关注是非常浅层的一种关注 ， 就是你关注狗的皮毛 ， 树木的皮一样 。
我还跟我对象说：这个时候 ， 就应该男士出面了 ， 给男孩讲下 ， 男生的一些和女生不一样的地方 ， 然后告诉他这是正常的 ， 自然的生理构造！
还可以借机问问他有没有喜欢或者欣赏的女生 ， 如果他说有 ， 你就可以告诉他：如果你只是喜欢别人的外表 ， 那你就是肤浅的 ， 你有能力养活别人吗 ， 在往后你能保证别人能一直喜欢你么？如果你不好好学习 ， 有好的出路的话 。
所以在适当时候 ， 抓住适当机会去教育孩子是很十分重要的 。
下面 ， 我们来看下 ， 青春期的孩子 ， 对性有哪些阶段性的认识？
第一个时期：性抵触期：


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