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粉红夏季|两大儿童思维特性，你清楚吗？

思维是人脑对客观事物间接的概括的反映 ， 它反映的是客观事物的本质及其规律性的联系 。 思维具有概括性和间接性两个特点 。
思维的间接性是指思维能对感官所不能直接感知的事物 ， 借助于某些媒介与头脑加工来进行反映 。 思维的概括性是指思维所反映的是一类事物所具有的共性 ， 反应的是事物之间普遍的必然的联系 。
粉红夏季|两大儿童思维特性，你清楚吗？儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后 ， 与言语真正发生的时间相同 ， 即2岁左右 。 2岁前 ， 是思维发生的准备时期 。 出现最初的用语词的概括 ， 是儿童思维发生的标志 。
儿童概括的发生发展可分为三个阶段：
1.直观的概括
即感知水平的概括 ， 儿童最初对物体最鲜明最突出的外部特征进行概括 ， 这时语词只有标志的功能 。
2.动作的概括
即表象水平的概括 ， 儿童对学会使用的实物能够进行概括 ， 但对不会使用的实物则借助于动作 ， 在头脑中形成表象 。
3.语词的概括
即思维水平的概括 ， 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括 ， 舍弃那些可变的次要特征 。
以上是对于思维的基本了解 ， 那思维的发展趋势和特点以及工具的变化是如何呢 ， 我们结合之前学习的皮亚杰的认知发展理论一起讲解、记忆 ， 常结合出题 。
粉红夏季|两大儿童思维特性，你清楚吗？从以上时间轴来看 ， 思维的发展经历了三个阶段 ， 分别是直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 。 从使用的工具上来看 ， 分别对应感知动作、表象和语词所代表的概念 。 在整个发展过程中 ， 动作在其中的作用是由大到小 ， 语言的作用则由小到大 ， 可分三个阶段：
1.思维活动主要依靠感知和动作进行 ， 语言只是行动的总结 。
2.思维主要以表象为工具 ， 边做边说 ， 语言和动作不分离 。
【粉红夏季|两大儿童思维特性，你清楚吗？】3.思维依靠语言进行 ， 语言先于动作而出现 ， 并起着计划动作的作用 。
粉红夏季|两大儿童思维特性，你清楚吗？根据每个思维阶段的特点 ， 我们应该如何针对这样的特点进行活动的组织呢?分别对应如下：
1.直觉行动思维阶段：提供丰富的可以感知的材料(感知);创造条件和机会让幼儿可以去操作材料(动作);由表象代替动作 ， 逐渐向具体形象思维过渡(不断发展) 。
2、具体形象思维阶段：丰富幼儿的感性经验(表象);选择适宜的活动材料和活动方法(具体性、形象性);尊重和理解幼儿的思维特点(经验性、拟人性、片面性、表面性和固定性) 。
3、抽象逻辑思维 ， 基本在幼儿保教的考察中涉及不多 。
以上就是关于思维的概念、发生时间和标志 ， 这部分内容基本上作为客观题准备即可 。 而时间轴所涉及的内容则需要大家重视起来 ， 往往会结合皮亚杰的认知发展观、思维发展的特点和组织活动考查主观题 ， 还需要大家格外重视


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