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数学|从现在到高考, 数学能从90分到135分吗? 看完此文, 你就能做到！

【数学|从现在到高考, 数学能从90分到135分吗? 看完此文, 你就能做到！】江苏龙网_原题是：从现在到高考, 数学能从90分到135分吗? 看完此文, 你就能做到！
有的同学感到 ， 老师讲过的 ， 自己已经听得明明白白了 。 但是 ， 为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于 ，同学们对教师所讲的内容的理解 ， 还没能达到教师所要求的层次 。 因此 ，每天在做作业之前 ， 一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看 。 能否坚持如此 ， 常常是好学生与差学生的最大区别 。尤其练习题不太配套时 ， 作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型 ， 因此不能对比消化 。如果自己又不注意对此落实 ， 天长日久 ， 就会造成极大损失 。
同学们一定要明确 ， 现在正做着的题 ， 一定不是考试的题目 。 而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法 。 因此 ， 要把自己做过的每道题加以反思 ， 总结一下自己的收获 。 要总结出：这是一道什么内容的题 ， 用的是什么方法 。 做到知识成片 ， 问题成串 。 日久天长 ， 构建起一个内容与方法的科学的网络系统 。 俗话说：“有钱难买回头看” 。我们认为 ， 做完作业 ， 回头细看 ， 价值极大 。 这个回头看 ， 是学习过程中很重要的一个环节 。要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质什么；题目中的已知与所求能否互换 ， 能否进行适当增删改进 。 有了以上五个回头看 ， 学生的解题能力才能与日俱增 。 投入的时间虽少 ， 效果却很大 。
有的同学认为 ， 要想学好数学 ， 只要多做题 ， 功到自然成 。 其实不然 。一般说做的题太少 ， 很多熟能生巧的问题就会无从谈起 。 因此 ， 应该适当地多做题 。但是 ， 只顾钻入题海 ， 堆积题目 ， 在考试中一般也是难有作为的 。
打个比喻：有很多人 ， 因为工作的需要 ， 几乎天天都在写字 。 结果 ， 写了几十年的字了 ， 他写字的水平能有什么提高吗？一般说 ， 他写字的水平常常还是原来的水平 。 要把提高当成自己的目标 ， 要把自己的活动合理地系统地组织起来 ，要总结反思 ， 水平才能长进 。
进行章节总结是非常重要的 。 初中时是教师替学生做总结 ， 做得细致 ， 深刻 ， 完整 。 高中是自己给自己做总结 ， 老师不但不给做 ， 而且是讲到哪 ， 考到哪 ， 不留复习时间 ， 也没有明确指出做总结的时间 。 怎样做章节总结呢？
（1）要把课本 ， 笔记 ， 区单元测验试卷 ， 校周末测验试卷 ， 都从头到尾阅读一遍 。 要一边读 ， 一边做标记 ， 标明哪些是过一会儿要摘录的 。 要养成一个习惯 ， 在读材料时随时做标记 ， 告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点 。
长期保持这个习惯 ， 学生就能由博反约 ， 把厚书读成薄书 。 积累起自己的独特的 ， 也就是最适合自己进行复习的材料 。 这样积累起来的资料才有活力 ， 才能用的上 。
（2）把本章节的内容一分为二 ， 一部分是基础知识 ， 一部分是典型问题 。 要把对技能的要求（对“锯 ， 斧 ， 凿子…”的使用总结） ， 列进这两部分中的一部分 ， 不要遗漏 。
（3）在基础知识的疏理中 ， 要罗列出所学的所有定义 ， 定理 ， 法则 ， 公式 。 要做到三会两用 。 即：会代字表述 ， 会图象符号表述 ， 会推导证明 。 同时能从正反两方面对其进行应用 。
（4）把重要的 ， 典型的各种问题进行编队 。 （怎样做“板凳 ， 椅子 ， 书架…”）要尽量地把他们分类 ， 找出它们之间的位置关系 ， 总结出问题间的来龙去脉 。 就象我们欣赏一场团体操表演 ， 我们不能只盯住一个人看 ， 看他从哪跑到哪 ， 都做了些什么动作 。
我们一定要居高临下地看 ， 看全场的结构和变化 。 不然的话 ， 陷入题海 ， 徒劳无益 。 这一点 ， 是提高高中数学水平的关键所在 。


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