欢喜同堂|培养孩子的“内循环”能力
最近 ， “内循环”这个词很热 ， 中央召开企业家座谈会提到“经济内循环为主、双循环促进发展的新格局” 。 忽然觉得 ， 这种提法和培养孩子的独立性有某种关联 。
很多青少年的困扰在于自己不能完成自我激励与管理 ， 需要的外部刺激又不够理想 ， 结果就没了方向 ， 陷入困境 。 就像经济生活中 ， 过度依赖国际市场会因为其他因素的冲击受到重创 。 那么 ， 如何帮助孩子们“自产自销” ， 在内部完成大部分成长任务 ， 同时合理利用外部各种有利条件呢？一个人理想的成长过程大致是四个内容：强烈的动机 ， 充分的行动 ， 积极的反馈 ， 修正后的动机和再次行动 。 其中动机和反馈部分是心理活动 ， 它们当然可以由外部刺激产生 ， 比如为了得到奖励勤奋学习 ， 因为被鼓励更勇敢尝试新事物 。 但是随着自我意识的形成 ， 也可以很大部分由自己内部发起 。 这需要两个观念：
第一 ， 我可以变得更好 。【欢喜同堂|培养孩子的“内循环”能力】婴儿哭了就有人来帮忙 ， 孩子求助后会得到支持 ， 成年人努力的结果是升职加薪 。 如果一个人认为自己的行动大概率能达到目的 ， 自然就会更积极努力 。 “我配”“我值得”“我可以” ， 这些信念根植于内心 ， 就会外显为自信 ， 向上 ， 开放的表现 。
第二 ， 在肯定自己的基础上能找到问题所在 。生活中大部分的评价来自于外部 ， 遇到什么样的老师和领导 ， 哪种制度政策 ， 基本不可控 。 如果我们因为这些浇灭了行动的热情 ， 则是为“外循环”所累了 。 想摆脱困境 ， 要有自我激励的思维方式 。 臭骂自己一无是处的人很难持续地自我修正 ， 有反思能力发现不足 ， 还不被这些差距压垮 ， 仍然有强烈的自我肯定 ， 这才可能真地发生改变 。
然而 ， 就象外部危机会引起一个国家经济政策的变化一样 ， 这些成长中“自循环”的能力也是由外部环境帮助形成的 ， 而家长们就是孩子最重要的外部刺激之一 。 相对于教会一道题一篇课文 ， 帮助孩子面对自己能体会强烈的价值感 ， 面对现实拥有客观理性的应对能力 ， 这些才是父母更重要的工作吧！
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