星星点灯|用这种方法，她让女儿3岁学会了写作，5岁掌握了8门外语( 二 )
斯特娜遵循这个原则来教女儿说话 ， 无论是教母语还是外语 ， 使得女儿的语言学习能力超强 ， 3岁的时候 ， 她女儿就能用英文写诗歌和散文 ， 5岁就能用世界语写剧本 ， 而且还能用不同的外语跟不同国家的小朋友通信 。
相比之下 ， 女儿有一个比她大一岁的玩伴 ， 由于父母几乎很少跟他说话 ， 当女儿能用英文创作时 ， 他还连一句整话都说不出来 ， 4岁时 ， 连一个英文单词都不认识 。斯特娜夫人说 ， 这并不是因为她的女儿有多聪明 ， 而是因为她受到了正确的训练 。 相信如果女儿的玩伴也受到同样的训练 ， 也会一样地出色 。
其实这很好理解 ， 学习语言 ， 有输入才有输出 ， 大人不跟孩子讲话 ， 孩子的语言能力怎么会凭空产生？同时 ， 输入什么就会输出什么 ， 大人给孩子讲什么话 ， 孩子就会讲什么话 ， 一定是没有意外的 。
通过实物来开启孩子的说话能力
斯特娜夫人坚信 ， 婴儿期的语言教育将决定孩子一生的语言发展 ， 她坚持不懈地用准确发音和精选语法的词句对婴儿期的女儿说话 ， 即便女儿还不能理解 ， 她也坚持这样做 。
同时 ， 为了训练孩子开口说话 ， 她时刻让女儿从周围环境的实物中去学习 。
在女儿还不会说话时 ， 她就有意识地抱着女儿在屋子里走来走去 ， 让她关注其中的实物 ， 同时指着这些实物 ， 慢慢地、清晰地说出这些物品的名称：椅子、桌子、苹果、窗子、床……
虽然女儿还不会说话 ， 但这些有意义的词语声音已经深深地印记在她的脑海里 ， 由于她听到的是标准地道的语言 ， 当她开始说话时 ， 脑海中的这些记忆就会立刻闪现出来 ， 能够将语言说得标准 ， 也是自然而然的 。当女儿学会了英语之后 ， 斯特娜就教她学习外语 。 学习的方法就是通过听力 ， 听多了 ， 孩子自然就会说出来 。
为了训练女儿的外语口语能力 ， 斯特娜夫人使用的方法是“实物翻译法” ， 比如 ， 妈妈指着一个物品用英语说出它的名称 ， 女儿再用外语来说 ， 而且 ， 用的是几种外语 。
通过“实物翻译法” ， 女儿在几种外语间来回切换 ， 毫无障碍 ， 口语能力大大提升 。
为什么要通过实物来开启孩子的说话能力呢？斯特娜夫人认为 ， 孩子天生就有探索和认知周围事物的好奇心 ， 具体可见的物品 ， 是孩子最好理解的 ， 通过父母的引导 ， 也是最容易学会的 。
因此 ， 我们可以说 ， 孩子学习语言 ， 要从具体的、可理解的事物入手 。
教孩子学外语要循序渐进
在女儿还没有很好地掌握英语之前 ， 斯特娜夫人不教她任何一种外国语 ， 因为她觉得 ， 无论学什么 ， 都应该循序渐进 ， 不应该急于求成 。
如果想让孩子一下子学会多门语言 ， 那么到头来可能孩子哪种语言都学不好 。
在学好母语的前提下 ， 斯特娜夫人先让女儿学西班牙语 。 因为西班牙语跟英语最像 ， 最好学 。 她的教学方法跟之前一样：从训练她的听力开始 。女儿掌握了西班牙语之后 ， 斯特娜夫人再教她法语、德语、拉丁语等等 。 由于合理的教育 ， 女儿在5岁时就表现出了惊人的外语才能 ， 能够运用8个国家的语言表达自己的思想 。
斯特娜夫人认为 ， 如果用这种合理的方法继续教她的话 ， 她可能会10种、甚至20种外语 。
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