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高考|高考到底想选拔什么人才？满分作文“不说人话”( 三 )



同义替换做得好 ， 雅思7分跑不了 。 毕竟那么多人一起考 ， 拼的就是“我们不一样” 。
所以 ， 这些都是司空见惯的应试小技巧 ， 这位考生在有限的时间里 ， 在高压的考场上 ， 不仅成功审题 ， 还逻辑清晰、中心明确 ， 只不过用了一些心思博出位 ， 为什么要对他网络暴力呢？他只是个参加高考的孩子啊 ， 想剑走偏锋有什么不能理解的呢？
其实对于这个事件 ， 我们采访的语文老师最关心的问题是：“你想要通过这样的高分或者满分作文 ， 来给学生和其他教师一个什么导向？这个在考场阅卷的时候是很重要的 。 ”
不可否认 ， “满分”这个词 ， 本身就多少有示范效应 。 2001年的一篇高考满分作文非常出名 ， 叫《赤兔之死》 。 考生以三国为背景 ， 编撰了赤兔马为诚信而殒命的感人故事 。 再加上通篇古白话的写法 ， 不仅惊艳了阅卷老师 ， 他自己也凭这作文被南京师范大学破格录取 。
高考|高考到底想选拔什么人才？满分作文“不说人话”
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之后 ， 就出现了很多模仿他写文言文的考生 ， 可惜并不是每个人都像他文学素养那么高 ， 东施效颦学写半吊子古文 ， 写出来只能是不伦不类 。 那么满分的《生活在树上》 ， 会不会引发另一波去写生僻字和哲学家的浪潮呢？连前面我们提到的 ， 夸这篇文章几十年一见的陈建新都说 ， “其中的晦涩也不希望同学们模仿” 。
你知道它存在晦涩的问题 ， 但仍然给了满分 ， 是不是传达这样一个信息：晦涩很高级？那你到底是希望考生去模仿 ， 还是不希望呢？
很多专家学者都觉得《生活在树上》本身有这样那样的问题 ， 但给满分没毛病 ， 因为是在“尊重个性化的表达” ， “是对千篇一律的写作模板的否定” ， “是对独立思考的考生的鼓励” 。 但究竟怎样做 ， 才算打破千篇一律的个性化表达呢？最后会不会导致大量“形式大于内容”的文章出现呢？
有时候 ， 刻意求新可能会适得其反 。
2009年 ， 四川一名高考生用了大部分人这辈子都用不到的甲骨文、青铜铭文、大篆等古文字字体 ， 写了一篇“天书”作文 。
高考|高考到底想选拔什么人才？满分作文“不说人话”
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够标新立异了吧？这篇文章真的“没人看得懂” ， 阅卷组一路上报 ， 从监察组到质检组全都是彩虹蒙圈脸 。 那高考也没规定不准用古文字书写 ， 所以为了评分 ， 阅卷组只能请来了古文字专家 ， 先把文章翻译成简体字 ， 再进行评定 。
最终 ， 文章因为文不对题只得了8分 ， 考生也表示自己就是因为怕作文不出彩 ， 而且他喜欢的复旦大学 ， 此前破格录取过一名研究甲骨文的三轮车夫 ， 于是他就出此下策 ， 在考场上花了一个半小时写了这篇作文 。
高考|高考到底想选拔什么人才？满分作文“不说人话”
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他虽然后来被四川大学特招 ， 但很快因为心态浮躁 ， 到处接受采访自吹自擂 ， 把校方为了培育他 ， 特地返聘回来的退休教授气辞职了 。 再后来他过得怎么样 ， 也没人关注了 。
所以 ， 一味强调创新只会导致考生想尽办法装腔作势、争奇斗艳 。 我们都知道高考是为了选拔人才 ， 但通过作文到底是想选拔什么样的人才？其实每个出题老师都是花了心血的 ， 他们要想办法在考纲的标准内实现创新 ， 既要让高水平的考生有发挥空间 ， 又要让普通考生有话可说 ， 还要考虑到城乡差异 ， 真的很令人头秃 。 好不容易顶着被全民吐槽的压力 ， 整出一道作文题 ， 他们当然也希望看到考场上的创新 ， 希望学生能关注生活 ， 关注社会 ， 有自己的独立思考与见解 。
对这篇《生活在树上》 ， 我们认为那位语文老师的评价非常中肯：“我不会给他满分 ， 我可能会给他高分 ， 但是肯定不会给他满分 。 ”


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