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高考|高考到底想选拔什么人才？满分作文“不说人话”( 二 )


你非要放两个人进去做什么呢？直接说“用不被禁锢的头脑去体味大海与风帆 ， 对无法言说之事保持沉默”也没差啊 。
用马伯庸的话来说 ， 这种操作“可以 ， 但没必要” 。 明明就是很简单的道理 ， 非要刻意复杂化 ， 多说就可能多错 。 就说这个维特根斯坦 ， 他提出的“不可说” ， 是在哲学层面上把世界做一个划分：只有事实是“可说”的；像宗教、伦理这些精神层面的事情 ， 很难说清楚 ， 是“不可说” ， 对不可说的 ， 要保持沉默 。 但考生用来表达的意思却是 ， 啥也憋说了 ， 就是干 。 这很明显跟维特根斯坦的原意完全不一样 。
另外 ， 关于尼采的“骆驼、狮子和孩子” ， 以及麦金泰尔的“共同体的故事” ， 也有许多哲学爱好者指出用得并不准确 ， 这里就不展开了 。 总之 ， 这位考生更像是背诵了很多名人名言 ， 然后按照字面意思把它们用到了文章里 ， 有望文生义、掉书袋的嫌疑 。但是别忘了 ， 这终究是一篇高考作文 ， 有网友说看不懂 ， 可人家本来也不是给网友看的啊 ， 是给阅卷老师看的 。
从最后满分的结果来看 ， 阅卷老师看懂了 ， 那它的目的就达到了 。 这时候又有人说了 ， 考生功利心太重 ， 是在炫技 ， 用生僻字“PUA”阅卷老师 。 拜托 ， 高考本来就是一件有功利心的事啊！谁不想考高分？如果运用生僻字和典故就可以“鹤立鸡群” ， 你不想干？
诸位难道忘记当年那些老熟人了？我们写过的作文里 ， 人均鲁迅列宁高尔基 ， 屈原史迁文天祥 ， 歌德雨果莎士比亚 ， 四大名著诸子百家 ， 一篇文章写下来 ， 没有双引号都不好意思结尾 。 谁还没有过“为赋新词强说愁”的日子？
能用“滥觞”绝不用“起源” ， 能用“旖旎”绝不用“美丽” ， 能用“裨益”绝不用“好处” ， 看到一个新颖的例子就巴不得马上写进文章 。 搏一搏 ， 单车变摩托！
因为 ， 阅卷老师真的会在人群中多看你一眼！2014年 ， 一位来自上海的高考阅卷老师就透露 ， 他们每人每天要判180到200篇作文 ， 2-3分钟就要保证看完一篇 。 这已经算好的了 ， 浙江还有位老师表示 ， 阅卷组每天要评600篇作文 ， 划下来一个小时70多篇 ， 一篇只有不到1分钟 。 后来湖南又有位老师说 ， 我平均40秒就得改一篇作文 ， 最短的只有10几秒 。
所以 ， 老师难免会审美疲劳、思维钝化 。 他们有几个惯常的小窍门 ， 比如看标题首尾有没有画龙点睛 ， 遣词用句够不够华丽丰富 ， 甚至字迹是不是工整好看 。 找立意、感情、思想怪累的 ， 就随缘了 。
虽然双评制度已经尽可能让最终分数合理化 ， 但老师在快节奏、高压力的阅卷环境中产生的审美“套路” ， 却没有消失 ， “颜值高”乍一看就是比“心灵美”值钱 。 所以 ， 老师平时就喜欢对学生耳提面命：议论文不要用烂大街的例子 ， 多读书多看报 ， 不要暴露自己阅读面窄 ， 适当引用、拔高 ， 文章才能脱颖而出 。
其实这一点 ， 英文考试也是一样的 ， 都在追求形式的“高级” 。 就说雅思吧 ， 官网的高分建议里 ， 用“不常见词汇”和“复杂句式”就是原话 ， 如果你照做了 ， 玩转同义词替换 ， 分数就上去了 。
高考|高考到底想选拔什么人才？满分作文“不说人话”
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下面进入免费雅思写作小课堂 ， 车你不要写car ， 换成vehicle或automobile ， 老师你不要写teacher ， 换成coach、tutor、instructor ， 数据增长 ， increase、rise、climb可就太low了 ， 如果是猛增 ， 一个surge到位 ， 要是更猛 ， exponential growth嘛 ， 青少年犯罪teenager’s crime换成juvenile delinquency ， 有内味了 。
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