花一样的青春|如何激发孩子的学习动力，让孩子爱上学习？曾听一位妈妈

曾听一位妈妈吐槽，自从儿子上小学后，她为了让孩子从小养成良好的学习习惯，花了大量的时间盯着他写作业、复习功课。
但让她苦恼的是，只要在她视线不及的地方，孩子就完全没办法主动学习。因为他只有在妈妈盯着的情况下，才能完成功课，如果没有了妈妈的监督，他根本没办法抗拒电视或是零食的诱惑。
很多父母试图通过外力来帮助孩子培养好习惯，但效果并不理想。
我很理解这位妈妈的烦恼，还记得我儿子有段时间刚开始学画画的时候，也常常画着画着就乱涂，或者画造型图的时候还算耐心，填色的时候就开始放飞自我。看他早期的作品，我也火大。
可我转念一想，孩子这个年龄本来就很难有什么自觉性。
首先，他不太理解为什么要做这件事，比如为什么要做作业？你准备了一箩筐道理，听起来都很合理又有远见，但孩子不见得能理解。不知道为什么做，就很难尽力去做。
其实，真正能帮孩子培养好习惯的办法只有一个，就是激发孩子的“内在驱动力” ，因为这才是他尝试并坚持的动力。
什么是内在驱动力？内在驱动力也就是内在动机，很好理解，就是出于人内心的需要而产生一种做事的动力。
有了内驱力，无论有没有外在奖励或诱惑，一个人都能保持高度的热情和积极的心态投入到自己想要做的事情上面，并且不会轻言放弃，这就是强大的内心力量。
大多数的父母都不信任孩子，总认为孩子必须”管“ ，好习惯也是要强制培养的，可是越管，采取的强制做法越多，孩子的问题也越突出。
那么如何才能正确激发孩子的内在驱动力，让孩子更有自觉性？

第一：给孩子信任感，让他觉得自己能做得到

【花一样的青春|如何激发孩子的学习动力，让孩子爱上学习？】为什么给孩子一个充满信任感的人设，有助于提高内驱力，促使他们有更积极地表现呢？这背后，有一个教育学上的著名案例，叫“罗森塔尔效应” 。
罗森塔尔是哈佛大学的心理学教授，他和助手曾到一所小学，从一至六年级各班中选了18个班，宣称要对班里学生进行“未来发展趋势测验” 。
之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份占总人数20%的“最有发展前途者”的名单交给了校长和老师。
8个月后，他们再次来到这所小学，对那18个班的学生进行复试，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了很大进步，且活泼开朗、自信心强、求知欲旺盛。
其实，那份“最有发展前途者”的名单只是罗森塔尔随机挑选的，不过这个谎言对老师产生了心理暗示，在这8个月里，老师又通过语言和行为把暗示传递给了学生，学生才取得了异乎寻常的进步！

后来，人们就把这种由他人的期望，使行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称为“罗森塔尔效应” 。
当我们把“罗森塔尔效应”用到家庭教育中，方法也是一样的。不管孩子现在做不做得到，是不是做得很糟，如果你希望他尽力一些，表现更积极，就不要故意用反话刺激他，结果只会事与愿违。