月儿弯|儿子从暑托班“顺了”玩具回家，还说妈妈你不要叫警察叔叔来抓我( 二 )
我发现后并没有立马说教 ， 而是先问问他的反应 。
“宝宝 ， 这个小汽车妈妈怎么没见过呀 ， 是新的吗？”（没有妄自下定义就是偷拿的 ， 引导他自己说出来）
“嘿嘿嘿 ， 哥哥的！”
“宝宝是不是很喜欢呀？”（接纳他喜欢这个玩具的事实）
“好酷！”（说着摆弄起来）
反过来 ， 如果这时候我先给土根贴上了“小偷”“偷东西”的负面标签 ， 他还会愿意跟我说真话吗？
孩子都是鬼灵精 ， 可以轻易从你的语言中感知情绪和态度 ， 就像土根能感知到外公的严肃态度 ， 从而主动跟我说“以后不拿了” ， 以此希望主动结束这个令他有点尴尬的谈话 。
可我们就会因此失去一次让孩子明辨是非的机会 ， 土根可能只体会到这件事让妈妈不高兴了 ， 那我以后要怎么做才能不被妈妈发现呢 。 这里就埋下了一个迫使孩子说谎的种子 。
孩子往往会自己先做判断 ， 如果认为家长不会接纳 ， 那么就会选择说谎来掩盖 。
3
犯错正是学习的好机会
用好的价值观去揣摩孩子
我们从小受到的教育是当你犯了错 ， 就必须感到羞愧和抬不起头 ， 所以我们必须尽量避免犯错 。
这个逻辑其实有很大问题 。 无论是家长还是孩子 ， 都是不完美的 ， 我们都有可能犯错 ， 而犯错是学习与锻炼的最好机会 ， 大家都是通过不断地犯错学会成长 ， 因此我们也要对孩子犯错有包容心 ， 并且传达出不怕犯错的积极态度 。
虽然我一开始就知道土根“顺”东西这件事做的不对 ， 但我仍然选择用积极的善良的理由来替土根解释 。
“妈妈觉得你想自己做相框这个想法 ， 真是太好了！宝宝做手工越来越棒了！”
土根得到了表扬 ， 自然特别有耐心 ， 愿意听我说下去 。
“不过这个玉米粒是幼儿园的哦 ， 是属于大家的 ， 宝宝悄悄带回家是不对的呢！所以外公让你把玉米粒送回去了！今天咱们就用小毛绒球来给相框做装饰吧 ， 妈妈明天就给你买属于你自己的玉米粒 ， 好吗？”
这里我提到了玉米粒的归属权问题 ， 特别用了“属于大家的”“属于你自己的”这些词 ， 希望能让土根认识到他不能“顺”东西回家的真正原因 。
我把土根做相框这件事做了拆解：
√：做相框是好的
×：拿玉米粒是不好的
没有否定他要做相框这件事 ， 更没有否定他这个人 ， 所以他接受起来是非常顺畅的 。
《无条件养育》中提到 ， 或许看起来这是个偷窃行为 ， 实际上根本不是偷窃 ， 用好的价值观去揣摩孩子的动机 ， 就会帮助孩子建立好的价值观 。 他们会认为自己身上什么是最好的 ， 并努力不辜负我们的信任 。
4
教会孩子同理心 ， 远比说教管用
让土根明白“顺”东西这件事是错的 ， 这并不难 ， 记住就行 ， 但要让他从心里认可这个规则 ， 却还需要一步 。
趁着土根正在兴奋地摆弄“顺”回来的小汽车 ， 我继续发问：
“这辆车可真酷！怪不得你这么喜欢 ， 我想哥哥一定也非常喜欢 。 不过你现在把它带回来了 ， 有没有跟哥哥说过呀？”
“没有！”
“你猜小哥哥发现小汽车没有了 ， 会不会很着急呀？”
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