北京|抗疫入今年北京高考语文作文题( 二 )
文言文阅读部分 ， 北京市海淀区教师进修学校高级教师田圆认为 ， 测试材料体现稳定性、育人性 。 第一个测试材料选择了考生较为熟悉的史传文章 ， 取材于《史记》《资治通鉴》的文字 ， 叙事平易 ， 描写生动 ， 寓理于事 ， 微言大义 。 同时测试内容具有稳定性、基础性 。
对于文学类阅读部分 ， 北京市通州区教师研修中心高级教师徐南南则表示 ， 在命制技术方面 ， 命题人明确引导学生在文本情境下的阅读能力和表达能力的考查 。 “试题平稳 ， 整体难度不大 。 ”
有教育专家表示 ， 今年高考语文北京卷引导考生关注个体对社会的责任与价值 ， 培养家国情怀 。
除了大作文题中的北斗导航 ， 多文本阅读题型选择了2019年1月3日“嫦娥四号”探测器成功实现人类首次月背软着陆 ， 取得了“人无我有”重大成就的相关材料 。 “这一科技类话题 ， 有引导学生关注国家大事、关注科技创新动向的教育意义 。 ”夏宇说 。
语言基础运用的考查 ， 选取一则“扶贫攻坚”的新闻报道材料 ， 引导考生了解和关注国家迈进“小康”社会的步伐和取得的成就 。
【题型解析】
●多文本阅读
2020年高考多重文本阅读的选材形式 ， 材料减为两则,总分继续减少,减至18分 。 题目数量 ， 继2018年减少为7题、2019年减少为6题之后 ， 继续减少到5题 。 进一步减少了学生的答题负担 。
——夏宇（北京教科院基教研中心高级教师）
●文言文阅读
文言文阅读既保持了测试材料与内容的稳定性、基础性 ， 又在测试形式上展现了一定的创新性 。
例如第11题要求考生从文中找出可以佐证韩、魏二子“我心知其然也”的动作描写 ， 考生需要在整体阅读的基础上 ， 从前文中找出与心理描写相对应的动作细节 。 本题需要考生在具体阅读情境中 ， 运用较长的思维链思考问题 ， 体现了新高考对考生语文素养的考查 。 这样的测试形式回归文体特征 ， 突出对思维的考查 ， 不但提高了区分度 ， 而且对一线文言文教学 ， 特别是通过学习中华传统文化经典提升学生语文核心素养具有积极导向作用 。
——田圆（北京市海淀区教师进修学校高级教师）
●古诗阅读
古诗阅读测试文本选用了李白的《寄东鲁二稚子》 ， 诗词寄怀思人 ， 由眼前景 ， 遥寄居于东鲁的儿女 ， 语言朴素 ， 感情细腻 ， 抒发了深沉的慈父之爱 。 诗词内容虽长 ， 但是理解难度不大 ， 考生又比较熟悉李白 ， 这既利于落实考查考生古诗词阅读鉴赏能力的要求 ， 也有利于传统文化的理解与传承 。
——纪秋香（北京教育学院石景山分院高级教师）
●文学类阅读
2020年北京市高考语文试卷文学类阅读《从音乐和美术认识生命》选自沈从文《关于西南漆器及其他》一文 。 取材学生熟悉的“音乐”“美术”两个文化素材 。
今年的文学类阅读体现出新高考背景下立足语文学科核心素养 ， 基于文本认知情境的阅读体验的考查 。 要求学生结合文本情境 ， 在理解、借鉴作者通过生活视角下的“音乐”“美术” ， 对个人生命成长的意义来思考 ， 领悟自己对生活、生命的感悟 。
2020年北京市高考语文试卷文学类阅读 ， 从内容到形式继续秉持北京试卷文学类阅读命制的特点——突出文化立意和能力立意 ， 将学生的语言运用能力和阅读能力联系起来进行综合考查 。
——徐南南（北京市通州区教师研修中心高级教师）
●表达与运用
2020年北京语文高考试卷的第五大题表达与运用板块 ， 所选素材贴近考生学习与生活实际 ， 命题方向清晰 ， 每个试题考生都有话可说 ， 又可以给优秀考生发挥的空间 。
——何杰（北京师范大学第二附属中学特级教师）
【北京|抗疫入今年北京高考语文作文题】新京报采访人员 冯琪
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