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我的天使|孩子幼升小要不要上学前班？不要焦虑，聪明的父母只需做到两点

幼升初一直困扰我们很多父母 ， 管的严 ， 小学的知识教多了 ， 担心灌输式的教育方式毁了孩子的兴趣 ， 一点知识都不教 ， 又担心别的孩子都会的知识老师不仔细教 ， 跟不上老师的节奏 ， 并且自己的孩子还容易产生挫败感 ， 产生厌学的情绪 。
以上两点 ， 应该是很多面临幼升初的家长的心理写照 。 我也是这个阶段的父亲 ， 女儿6岁 ， 刚结束了幼儿园大班的生活 ， 成功升入了一年级 ， 前不久刚收到小学的录取通知 ， 静等学校开学通知 。
对孩子幼升初 ， 我没多少焦虑 。 不像女儿幼儿园同学的其他家长 ， 在中班升大班的暑期 ， 很多孩子转学到私立幼儿园 ， 进行学前班的学习 。
我不焦虑 ， 是因为自己心里有信心 ， 截止目前 ， 女儿已经认识超过500个汉字 ， 会计算100以内的加减运算 ， 拼音和英语的26个字母也熟记在心 ， 英语能进场简单的对话 ， 词汇量有200多个 ， 基本是生活中常见的单词 。 这一切 ， 我都没有刻意的去教 ， 基本都是女儿自发的去学习到的 。 以至于女儿在生活中告诉我哪个字念什么 ， 我都很吃惊 ， 因为我压根就没教过她 。
现在 ， 我把经验分享出来 ， 希望能够帮助有幼儿的父母 ， 不妨尝试下 。
给孩子养成阅读的习惯我本人喜欢阅读 ， 每天都会阅读 ， 很少间断 ， 平均每天大约有2个小时的阅读时间 。 我女儿现在每天大约有1个小时的阅读时间 ， 并且与我一起很好的坚持了下来 。
对我而言 ， 最大的财富就是这10多年来积攒的1000多册图书 。 三年来 ， 女儿的图书也有超过100册了 ， 这也是她最大的财富 。 我买书的时候 ， 都会给女儿选几本 。 父女俩去图书馆 ， 我选我的书 ， 她选她的书 ， 我很享受这种生活 ， 因为我希望自己的一生以书为伴 ， 我也希望女儿的一生与书做朋友 。
我从女儿三周岁的时候开始培养她的阅读习惯 ， 开始是我读她听 ， 这个阶段持续了2年 ， 幼儿读物都比较简单 ， 2-3天一册 。 隔一段时间 ， 女儿感兴趣的故事再回头读一遍 ， 这个看女儿的选择 ， 因为我会让她去书架挑选自己喜欢的书 。
女儿5岁的时候 ， 我做出一点改变 ， 要求女儿与随着我的节奏阅读 ， 我读的时候手指头会跟着阅读的速度 ， 要求女儿的眼睛跟着我的手指的节奏 。 如果发现女儿眼睛望向其它方形 ， 我便停止阅读 ， 声音停止后 ， 女儿会很自觉的知道自己开小差了 ， 又重新看着书 ， 要求我继续 。
这个阶段持续了差不多1年 ， 这个阶段我觉得特别重要 ， 很多简单的字女儿是在这个阶段记住的 。 到后来 ， 我便有意识的让女儿自己识字 ， 阅读的时候 ， 标题和故事的第一句话 ， 我让女儿先认 ， 不认识的字我会告诉她读什么 ， 女儿的一部分字是以这种方式学到的 。
到了6岁的时候 ， 我的方法又变了 ， 我不再为女儿读书了 ， 而是要求她自己阅读 ， 不认识的字可以问我 。 第一次让女儿自己读的时候 ， 不认识的字还是蛮多的 ， 不过足以让我感到吃惊了 ， 因为我发现儿童读物上 ， 差不多有50%的字女儿已经认识了 。 我想这大概就是阅读的力量吧 ， 潜移默化的就把很多知识带给了读者 。
第三个阶段坚持了差不多半年了 ， 女儿在这个阶段认识的字增长了很多 ， 基本达到了小学三年级的水平 。
我想 ， 这种方式要远比给孩子买识字图片 ， 让孩子看着图记住文字要要好很多 。 有这几点区别：
1.放到阅读过程中认字 ， 孩子能准确的感觉到字的意思；
2.阅读是一个互动的过程 ， 遇到不懂的意思 ， 女儿会主动问世什么意思 ， 比如某个成语和词组 ， 这时候停下来给他讲解清楚 ， 他就学习到更多的知识；
3.可以培养孩子的阅读习惯 ， 从小养成的习惯会伴随孩子的一生 ， 这一点我觉得最重要；
4.增加亲子关系 ， 每天都会有1个小时一起阅读 ， 这种陪伴对孩子和父母与孩子的关系特别重要；


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