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学生|新东方、学而思、高思如何调配线上线下进程？线下复课秋季在读增长30%( 二 )


学而思方面表示 ， 部分学生反馈对于“线上小班”还有需求 ， 因此 ， 正式线下复课后 ， 学而思培优的长期班课程都会以线下面授为主 ， 部分分校还会保留“线上小班” ， 方便学生和家长根据自身需求多元选择 。
北京新东方优能中学则会在周中和周末都上线全量全科的线上课程 ， 包括120人左右(最多时达到300-500人)常规大班直播课 ， 和针对需求较弱的学科(政史地生)提供录播课 。
其线上课程均以新东方APP为载体 ， 既有云教室直播课工具 ， 也可以实时帮孩子查漏补缺、补课、解答相应的课后问题 ， 还搭配一系列中高考的互联网教育的软件矩阵 。
高思复课后也依然线下为主 ， 线上为辅 ， 在延续此前高思一直有的周中的15分钟专题录播课的基础上 ， 今年秋季高思新增了周中大班直播课 ， 巩固落实课堂内容 。 周中直播课时长在40分钟-1小时左右 ， 英语则在周中引入了25分钟的一对一的外教口语课 。
据张持召介绍 ， 由于高思OMO解决方案去年冬季从英语学科开始试用 ， 今年的续报比去年同期高了10-15个点 。 他表示 ， 高思的OMO在技术层面实现三个维度的变化 ， 第一个维度是在线化 ， 第二维度是数据化(学习数据和学习行为的记录及反馈) ， 第三个维度是智能化(AI录播课) 。 但整体还是以线下为主 ， 依赖线下场景 ， 学生在线下听课 ， 回家线下做作业 ， 但同时在整个过程中也有一些改变 ， 一些环节变成了可以用线上提高效率的模式 。
举例而言 ， 高思英语采用的是5T教学新模式(学生在通过课前趣味动画预习后 ， 由线下中教老师(T1)授课讲解、外教老师(T2)课中通过绿幕交流互动授课、北京名师(T3)课后通过专题课巩固知识点、课后在线外教(T4)1对1强化口语交流 ， 以及课后AI老师(T5)纠正发音) ， 构建了听说闭环 ， 让孩子课均开口100次 。
万木教育则在未来一段时间内继续坚持线上线下课程并行 。 虽然万木已于9月2日通过校区复课检查 ， 完全具备了线下复课条件 ， 但其创始人袁格风表示 ， 万木国庆之前坚持线上教学 ， 国庆之后家长自由选择线上线下 。 如果一个班内学生对线上线下意见相左 ， 将根据少数服从多数的原则 ， 并不拆班 。
万木在线下复课前做过家长需求调研 ， 有7成家长学生表示愿意在今年接受线上学习 。 “这么做 ， 一是复习 ， 二是考试 ， 三是增进感情 。 服务既能跟上来 ， 而且会省下占支出大头的场地校区的运营费用 。 尽量避免平时旺季校区不够用 ， 淡季校区又闲置的情况 。 ”袁格风说 。 万木的线下课程及线下课程均采用统一教材 ， 统一教研 ， 相同的老师 ， 相同的价格 。
“我们线上课应该叫‘局域直播小班’或者‘3公里直播小班’ 。 我们线上的辐射范围还是线下校区周边的3公里 。 ”袁格风说 。 他还透露接下来的三个月还有新开2所校区的计划 。 由于万木的线上课依然依附于线下校区 ， 要想实现规模扩张 ， 万木必须依靠线下校区的扩张 。
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线下复课会“让全行业搭建得更健全”
从疫情到真正复课 ， 教育培训从业者心态也几经转折 ， 接下来 ， 如何继续推进OMO成为必考题 。
李冉表示：“中长期来看 ， 线下复课会让全行业搭建得更健全 ， 线上和线下之间回归平衡 。 从长远来看 ， 我们的产品、用户的习惯都会被疫情所带来的OMO方式所改变 ， 基于家长学生的诉求 ， 基于所有产品的不同特点 ， 肯定有一些学生在线上 ， 有一些学生在线下 ， 我们会长期坚持OMO模式 。 ”
“线下的机构会更多地尝试OMO的方式开展对线上的尝试 ， 而线上的尝试一旦跑起来之后 ， 一定会对于过去的纯粹的线上机构构成一些影响 ， 最终在整体的竞争变得更激烈之下 ， 肯定就会倒逼所有不同的机构一起提升体验 ， 关注孩子的学习效果 ， 最终受益的还是孩子本身 。 ”


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