海绵宝宝不在家|绵阳奇迹爱蒙儿童康复训练经典案例纪实（五）——小组课案例( 二 )
第一周 ， 小迪每次进教室前几分钟都哭的撕心裂肺 ， 对环境及老师都有一定的抗拒 。
第二周 ， 小迪渐渐地对这个陌生的环境不再那么排斥 ， 自己走进教室 。 我开始培养孩子的规则意识（等待、坐姿、上下课的问候语等） 。 小迪比较配合 ， 上课时基本不会脱鞋子躺在地上 ， 离席的次数明显有所减少 。
第三周 ， 进行操作性游戏（超轻黏土） 。 小迪能较好的完成捏、揉、搓、拉、切的动作 ， 同时能主动的说出手上的动作 。 只是偶尔会表现出焦虑 。
第四周 ， 小迪对管道积木进行了拼搭 。 起初 ， 他很抗拒拼接直筒管道积木 ， 需要用较大的力 ， 但孩子不想自己拼接 ， 便以哭闹的方式来逃避任务 ， 于是只会在助教老师的辅助下妥协性地完成任务 。 过了几天孩子逐渐意识到哭闹逃避不了任务 ， 只要认真配合完成任务就能够及时得到强化物 。 经过反反复复的拼接练习 ， 小迪能够按图拼接一些简单的图形 。 他很喜欢机器人图形 ， 所以能把机器人图形完整的拼好 。 在这过程中小迪的游戏操作技能和精细动作的发展都有了很大的进步 ， 手指力量较之前也增加了许多 。
在后期的学习过程中 ， 小迪强化频率也慢慢降低 。 他能够耐心的做相关的任务 ， 能够平静地坐下来完成活动了 。 现在的小迪能够自我控制情绪 ， 有着良好的规则意识 ， 视知觉和听知觉有明显的提升 ， 动手能力也加强了 。
我们相信：用心呵护 ， 用爱教育 ， 会让孩子的未来全面持续的发展 ， 他们将会越来越好 。
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