幸福的小调|只有挫折，没有教育的挫折教育，养“废”了多少孩子？
导读：
中国有一句古话：小时聪明 ， 大未必然 。
北宋时期王安石写过一篇流传千古的文章《伤仲永》 ， 文中说 ， 仲永从小就表现出异乎寻常的天才 ， 五岁时 ， 他还从来没有见过书写的工具 ， 却哭着问父母要笔墨纸砚 ， 父母觉得很诧异 ， 连忙拿来纸笔 ， 五岁的小仲永 ， 马上写了四句诗 ， 还提上了自己的名字 。这件事后来在当地引起了轰动 ， 很多人都来看 ， 父亲觉得有利可图 ， 就带着仲永到处卖弄 ， 后来 ， 仲永长大之后 ， 写诗的水平还维持在五岁 。
这件事虽然是父亲没有教育惹的祸 ， 但也有仲永受不了打击的原因 。 只要我们稍微环顾一下四周 ， 就会发现 ， 这样的例子简直数不胜数 。
在生活中 ， 我们经常能够看到这样的孩子：他们从出生起就有某些方面的天赋 ， 从幼儿园到小学 ， 学习成绩一直很好 。 上完初中 ， 顺利考上重点高中之后 ， 他们就会突然发现 ， 自己的成绩从名列前茅突然成了“泯然众人” ， 一部分孩子受不了打击 ， 就开始自暴自弃 ， 逃学 ， 上网 ， 迟到和早退慢慢成了常态 ， 这些孩子就这样慢慢“堕落”了 。就像《银河补习班》中闫主任的儿子 ， 仅仅是因为考试失利 ， 被闫主任训斥了两句 ， 就造成了精神失常的严重后果 ， 这都是因为“抗挫能力”太低导致的后果 。
美国宾夕法尼亚大学经过三十年的研究发现 ， 一个人面对挫折和困难的能力取决于他的Resilience（心理弹性能力） ， 它如同免疫系统一样 ， 能够防止人被挫折和困难打倒 ， 想要孩子获得完整和健全的人格 ， 就必须有意的培养他们的心理弹性能力 。不过 ， 在这之前 ， 作为家长应该明白一个道理 ， 愈挫愈勇对于成年人来说或许是可行的 ， 但是对于孩子来说一定要注意分寸 。
生物学家认为 ， 负责大脑执行功能的前额叶要在二十岁左右才能发育完善 ， 这也就意味着 ， 孩子在遭受挫折之后 ， 有可能会走向另一个极端 ， 即“习得性无助” 。
由于孩子的大脑发育程度不够 ， 导致他们无法对事物进行全面认识和归因 ， 也无法客观的评价事情的难度和自己的能力 ， 受到挫折之后 ， 更加无法正确排遣心中的挫败感 。 久而久之 ， 就会导致各种各样的心理问题 ， 所以 ， 这一点极其重要 ， 在进行挫折教育之前 ， 家长必须坚持一个原则：我们不是让孩子独立面对挫折 ， 而是陪着孩子一起面对挫折 ， 不然教育的结果就会适得其反 。那么 ， 家长到底应该怎么做才能让孩子真正养成面对挫折的能力呢？第一 ， 教会孩子正确面对自己的情绪
斯坦福大学的心理学家Kelly McGonigal在关于压力的演讲中这样说：
“曾有数据显示 ， 在美国 ， 每年有18万人早年猝死 ， 其中43%是因为压力 。 但我们团队最新的研究发现 ， 导致一个人猝死的原因并非压力本身 ， 而是对压力的否定、抗拒态度 ， 一直将它视为一种有害的存在 。 相反 ， 如果能把压力视作为助力 ， 生理上的反应也会随之改变 ， 血管会呈现无比放松的状态 ， 这更像是感到兴奋和鼓起勇气时呈现的样子” ，
从这段话中我们可以看出 ， 真正给人造成压力的不是压力本身 ， 而是人们面对压力时的情绪 。
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