金牌大叔|家里有学习成绩差的孩子，如何真正给到他有营养的土壤和指导呢( 二 )
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在这个看似不好的事件中 ， 你是否能看到价值和真相？回看这个孩子 ， 社会价值观认为他很差的时候 ， 他就不能培养人格吗？——不是 ， 我们反而要把它创造成最好的培养人格的机会 。 你想想是不是这样的？一个小孩一直都被表扬 ， 一帆风顺 ， 也不见得就一定会成才 。 所以《道德经》说：祸兮 ， 福之所倚；福兮 ， 祸之所伏[注1] 。
所以当这个事件、这个局面发生的时候 ， 你先把它看成坏的 ， 你看到两个不好 ， 一个是小孩的这个状态不好 ， 另一个是教育体制也不好 ， 事件变成了“双坏”的事件 。 你没有另具只眼来把“祸之所伏”的“福兮”萃取出来 。 “天道无亲 ， 常与善人”[注2] ， 所谓“善人”就是懂得善化之人 ， 就是能从生命所有的经历中萃取出真正意义、价值与恩典的人 。
今天我们所讲的就是在帮助和启发你成为这样的人 。 苦难、逆境何尝不是孕育矿产的一块母岩 。 当你懂得善化的奥秘 ， 你的爱就可以给到孩子真正的力量与方向 ， 让他在这样的局面下依旧可以成长成为有人格 ， 有毅力 ， 有格局、有独立性的男子汉 。
《道德经》里说“圣人常善救人 ， 故无弃人 ， 常善救物 ， 故无弃物”[注3] 。 所以对存在而言 ， 对真正的智慧而言 ， 所有的存在都是有价值的 ， 都是珍贵的 ， 只是你会不会用而已 ， 有没有能力启发这个价值出来 。
当你带着“双坏”的眼光看孩子的处境 ， 来教育他、和他互动的时候 ， 对他的帮助微乎其微 。
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你有没有负起自己的责任？所以我们既不是批判教育制度 ， 也不是批判孩子 ， 也不是矛盾、分裂的双批判 ， 今天想安慰、鼓励孩子 ， 明天又想批评他 。
“这个教育制度是很糟糕的 ， 但是你怎么不像人家邻居的小孩这么学习自觉？你为什么不能考到前十名？你明明知道还有一个星期就要考试为什么还要玩？”……
我们父母一会儿这样 ， 一会儿那样 ， 一脚深 ， 一脚浅 ， 这一脚你觉得你有一个很对的价值观 ， 那一脚你又被从众的潮流拖进去了 。 我们给出来的是一个混乱、模糊的信息 ， 这样的矛盾、分裂性更让孩子无所适从 。
我们不是活在是非对错的判断中纠纠结结 ， 这里面是一团乱麻 ， 治丝益棼[注4] ， 是一个泥潭 ， 越陷越深 ， 越搅动越有问题 。 很多小孩的厌学 ， 甚至厌世和这种混乱不无关系 。
所以我们要来到他的底基 ， 来到他的底蕴 ， 来到他的根本 ， 让黑夜变成白天 ， 让趋力改变 ， 让局面翻转 。 我们要做的是趋力改变 ， 不是修修补补 ， 我们以前所谓的学习都是在修修补补中 ， 效益是非常低的 ， 而且非常累 。
而这个很难吗？好像很难 ， 因为跟我们的习惯太不一样 ， 其实又非常容易 ， 只要你先敞开心来 ， 敞开心来倾听......
——本文由孙新兰博士幸福工作坊（2013年3月23日 ， 江阴站）内容节选整理 ， 由孙新兰博士于2019年12月重新修订
[注1]：出自《道德经》第五十八章
[注2]：出自《道德经》第七十九章
[注3]：出自《道德经》第二章
[注4]：出自《左传·隐公四年》
编者注: 相信每个父母都想给到孩子更好的未来 ， 给到孩子最好的家庭教育 ， 但当我们还活在纠结、矛盾、紊乱和焦虑中 ， 一会儿这样一会儿那样的时候 ， 其实是很难做到 ， 或者事与愿违的 。
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