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课本|考前半个月如何通过简单梳理让考试成绩再提高20分？( 二 )


矢量方向是否确定 ， 机械波向左还是向右传……要注重物理思维方法的灵活运用 ， 一条路走不通就要变换思路考虑问题：如整体法、隔离法、逆向思维法、控制变量法、等效法、对称法、图像法等等；联系实际题要注意抽象成某些物理模型 。
回归课本形成体系：高考在即 ， 这时考生应该回归课本 ， 盘点一下自己的知识结构 ， 在自己的大脑中形成一个知识体系 。 同学们可以把以前做过的试卷、题目整理后 ， 检视自己曾经出过的错题 ， 从中找到自己知识上的漏洞 ， 思维方式上的偏差 ， 解题规范上的漏洞 。 对于这些错题尽量重新做一遍 ， 在这个过程中要思考当初出错的原因 ， 必要时还要重新回到课本澄清一些概念 。
高考前大多考生基本是放假在家自主复习 ， 有的考生这个时间只看书、只看笔记 ， 不做卷子 ， 结果高考找不到感觉 ， 建议这期间一定每天做卷子 ， 可以是做过的卷子 ， 练练手、热热身、找找感觉 ， 一做就有信心 ， 不要做新的难的卷子 ， 使自己的信心受到挫折 。
二、化学减少无谓失分
每位同学都要有一个坚定的“抢分”意识 ， 那么如何做到“抢”分？做到题不错二 。 对于曾经做错的题 ， 要再次重温 ， 认真反思 ， 再次总结知识点 ， 沉淀精华 。
反思主要从试题涉及的知识点、解题方法、解题规律、失误原因、语言规范、思维的优化等方面进行 ， 而且要将该知识点所考察的内涵和外延都要有一个反思 ， 如果下次遇到同样考查此知识点的题目 ， 但是换了另一种方式来设问 ， 那么就要尽量避免自己以前错误的思维方式 ， 另辟蹊径 ， 才能柳暗花明 。
这样的反思和积累对解决难度较大的信息迁移题特别有帮助 ， 这类题考查学生通过阅读 ， 提取信息和进行信息加工、处理的能力 ， 也考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的综合能力 。
减少无谓失分 。 在答题时 ， 一要“细心看要求”：要抓住题目中的关键字 ， 例如“正确与错误、大与小、强与弱、能与否 ， 由强到弱或由弱到强 ， 名称与符号 ， 分子式、结构简式、电子式 ， 化学方程式与离子方程式”等 ， 即使题目会做 ， 由于不注意上述词语 ， 就有可能造成失分 。 二要“准确看条件”：如“所有主族元素”、“标准状况下”、“温度不变”、“室温时”、“无色”、“酸性溶液”等 。 三要“全面看问题”：知识整合 ， 周密思考 ， 全面判断 ， 滴水不漏 ， 特别提醒碰到“气体”题 ， 注意温度和压强；碰到“字母”题 ， 注意含义及单位 。
注意各量的单位 。 物质的量浓度(mol/L) ， 摩尔质量(g/mol) ， 溶解度(g)、溶质的质量分数和物质的量浓度互换时的体积单位等 。 题目中隐含性的限制条件如：(1)酸性的无色透明溶液 ， (2)pH=0的溶液 ， (3)水电离出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等 。 注意常见符号的应用如“=” ， 可逆符号、“△H>0”、“△H<0”、沉淀、气体符号 ， 写电子式时“[]”的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等 。
三、生物提高做题质量
高考生物试题不少内容与识记有关 ， 原来记熟的知识现在有些遗忘了 ， 考前是集中解决这类问题的最佳时间 。 考生应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非模棱两可的内容 ， 依据《考试大纲》对照教材进行集中盘点 ， 课本中的小资料、课外读、小字形式阅读材料、课本中的图表也要来一个重新扫描 。
归纳总结 ， 善于反思 。 最后这一阶段的复习不做题不行 ， 但沉迷于题海也不行 ， 关键要提高做题质量 。 总结归纳常见题型的解题规律、方法技巧 ， 从而达到弄懂一道题 ， 旁通一类题的目的 。 每年高考题出来以后 ， 总能从当年试题中看到近几年试题的影子 ， 但又不是以前试题简单翻版 ， 通过演练近几年的高考真题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式 ， 从中感悟解题技巧 。


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