江苏龙网

  1. 首页 > 生活 > >

笑看人生|如何通过开发孩子的手功能，达到开发孩子大脑的目的？

原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说 ， “儿童的智慧在他的手指尖上 。 ”我国知名教育学家陶行知先生也专门提出过一套“手脑并用”的著名教育理论 ， 并重点强调一定要让孩子通过手来亲自感知、观察、操作和学习 。 而从感觉统合能力发展的角度来讲 ， 手部的活动 ， 尤其是手指的精细动作 ， 以及手与眼的协调配合能力 ， 对儿童心智的发展和生活能力的提高都具有非常重要的意义 。

笑看人生|如何通过开发孩子的手功能，达到开发孩子大脑的目的？
文章图片
图片来源网络 如有侵权请联系删除

人类探索世界 ， 最初依赖口腔 ， 而后经过吃手 ， 逐渐过渡到双手 。 俗话说 ， “心灵手巧” ， 通过儿童手部精细动作发展水平 ， 可以初步判断出他的大脑皮层发展水平 。 同时拥有一双灵巧的小手 ， 可以帮助孩子更顺利地玩玩具 ， 使用工具和执行生活自理的各种技巧 。
是啊！别看十指纤纤 ， 远没有人体其他部位的组织器官“强壮” ， 但它们在大脑内部的运动神经反射区域却相对要广阔得多 。 也就是说 ， 孩子手指的任意一个轻微动作都能刺激到大脑的手指运动中枢 ， 而反过来 ， 大脑的运动中枢又可以随时随地调动手指做出指定动作 。 如此循环往复 ， 既能促进手部肌肉的灵活 ， 又能激发大脑神经细胞的活力 ， 并最终提高他们的智力水平 。

笑看人生|如何通过开发孩子的手功能，达到开发孩子大脑的目的？
文章图片
图片来源网络 如有侵权请联系删除

那么 ， 既然双手与大脑的关系如此亲密 ， 作为家长 ， 我们应该怎样帮助孩子锻炼好他们的手上“功夫”呢？接下来 ， 老岳就来跟大家详细说一说 ， 父母如何做 ， 才能让孩子学会“动手” 。
实际上 ， 中国孩子普遍存在动手能力差、胆小、怕出错的问题 ， 主要就是因为家长们习惯了说教和直观演示 ， 而忽略了让孩子亲自感知 ， 直接施于动作 ， 将被认识的对象更深刻注入意识当中的重要性 。 所以 ， 要想提高孩子的动手能力 ， 家长首先就需要改变观念 ， 以真正“放手”的状态让孩子亲身实践 。
有了家长的全力支持 ， 再配以一些专业的手功能开发技巧 ， 一定可以大大提高孩子的动手能力 。 下面老岳就结合不同年龄的儿童手功能发展特点 ， 给出一些手部精细动作训练的建议 ， 希望对大家有所帮助 。

儿童手功能发展的基本进程

第一阶段（0-1岁）

发展目标：对抗抓握反射 ， 实现手掌自主抓握

0-1个月：手会紧握成拳
1-2个月：躺着时手臂会挥动
2-3个月：双手不再长时间紧握成拳
3-4个月：会取物放入口中
4-5个月：双手会各自抓物
5-6个月：会玩弄玩具上的绳索、会敲打玩具
6-7个月：会将玩具由一个手交到另一个手
7-8个月：会用大拇指与其他手指来捡拾物品 ， 会自己拿饼干吃
8-9个月：会用食指触碰按钮、开关
9-10个月：会拍手
11-12个月：会用拇指和食指捏拿葡萄干 ， 会拉下袜子

第二阶段（1-2岁）

发展目标：手腕稳定性成熟 ， 手掌可抬起到12-15度的“功能位置”（手指有功能一定要在功能性姿势的基础之上）

单手能同时捡起两个小东西、会转开瓶盖、会拿笔涂鸦、会拿杯子喝水 ， 会拿汤匙进食、会叠积木（3块及以上）、会仿画直线、会脱下没鞋带的鞋子、会仿画圆形、会拉下拉链、会剥开糖果的包装、会脱下没扣扣子的外套

第三阶段（2-4岁）

发展目标：尺侧手指（小指、无名指）功能发展 ， 提供稳定性

惯用手已形成、会仿画横线、上厕所会脱下裤子、会叠积木（8块）、取物不易失手掉落、丢接球没有困难、玩玩具不会显得笨手笨脚、喜欢玩操作性玩具、不会经常弄坏玩具、会穿上没鞋带的鞋子、会依样画图形、会解纽扣


推荐阅读


上一篇：傻丫头的小幸福|9年心酸求子路，三次试管都失败，这次我终于顺利生下“小王子”

下一篇：极光家园|孩子有这样的父亲，是何等的幸运，其他家庭真羡慕不来