你的育儿经|《爱和自由》：离开自由的爱，是不是以“爱”的名义，绑架孩子( 二 ) 文：乐源原创

文章图片
1）常规性做法：
不让孩子自己动手吃饭，会限制孩子的这种行为。时间久了，孩子就会依赖于让人喂饭的习惯，自己有手也不愿意动手。

长大以后，孩子事事不愿自己动手，什么事就会依赖父母，有的严重的孩子，基本不会自理。
父母的爱、付出，对孩子来说，是放纵孩子，这种自由，孩子成了依赖。
这种以爱孩子的名义，孩子在没有父母的环境里，能走多远？

2）离开父母的孩子
必然是恐慌的，没有安全感的。
我们必须解决孩子内在的恐惧，他必须要爱，必须靠爱来，让他在这个环境中不再恐惧，有安全感。
也有句老话说：“都是惯下的毛病。 ” ，孩子生下来，会不会吃，不用人教，就知道用嘴吃奶，这就是天生的自主的行为。
书中说：“自由就是一个人不受制于另一个人，或另一些不因专断意志而产生的强制状态，即被称为个人自由或人生自由的状态。 ”

文章图片
爱孩子，就要给孩子自主权，孩子才会学会自主独立。

03管教是约束儿童的自由？没有自由的爱能飞多高孩子长大了，为了学习为重，我们会限制孩子少花些时间玩，有的以学习为主的父母，安排的学习项目满满的，孩子没有一点玩的时间，慢慢地孩子变得除了学习就是学习，就是我们口中说的要么是学成“学霸”或是学成“书呆子” 。
没有了乐趣和天真的童年。对孩子来说，没有自由，没有自主的童年，是灰色的。

文章图片
这种管教就是约束儿童的自由？我们认为一切以学习为重，是为孩子以后和将来好，我们认为的这样是爱孩子，我们认为爱孩子就是管孩子，限制孩子想做的。
就像我们看到电视剧《小欢喜》宋茜和英子母女俩一样，妈妈总是一心让英子学习，英子却总是有自己的梦想，让孩子心里即沉重又矛盾。
没有自由的爱，孩子到底能飞多高？
书中说：“对于儿童自由就是他可以按自己的愿望活动，儿童必须透过感觉来学习。

文章图片

04爱和自由同在

孙瑞雪老师在文中指出：“自由是指儿童的行为心理意志，情感不受外力的支配和压迫，自由表达了儿童的环境中的独立性和自主性，以及儿童在人格和身体上的尊严，因此自由是一个人成为”人“的标志。 ”

“我们必须解决孩子内在的恐惧，他必须要爱，必须靠爱来，让他在这个环境中不再恐惧，有安全感。 ”

离开自由的爱，是一种以“爱”的名义，绑架孩子天赋的成长。
离开爱的自由，是一种以“自由”为口号，纵容孩子没有原则。
我想“爱和自由同在” ，才是作者想要传达给，我们父母的教育精神。要不书名就会叫成《爱与自由》了。

文章图片

05写在最后心理学中常说的一句话：

“你这一生中唯一能做的事情，

就是成为你自己” 。

你要成为你自己，

而你成为你自己唯一的做法

就是你必须拥有自由。
说到“自由” ，其实只是我们下意识的认为，是对孩子的放任不管，管起来就成了限制自由的方式。
限制自由的方式，会传达父母的爱吗？

“爱和自由”给予孩子的力量，也许是我们无法想象的。