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超级宝妈|孩童走向独立：拥有成人未知的秘密( 二 )


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《哈利 · 波特与凤凰社》剧照

学校内外的同伴关系
学校为同伴群体的产生提供了自然的基础 。 儿童与青少年有大量的时间聚集在学校里 ， 共同参加多种活动 ， 自然而然地形成各种关系 。 在“哈利·波特”系列、在《死亡诗社》等电影中 ， 我们都可以看到以学校为背景的同伴群体 。 然而 ， 学校里的同伴群体有其局限性：学业表现具有强烈的晕轮效应 ， 影响着学生的人际交往 。 同伴提名法是评估班级内同伴关系的经典方法之一 。 通常的做法是请每一位同学写出在班上自己最喜欢的三个人与最讨厌的三个人 ， 然后统计每一位同学得到的喜欢与讨厌的票数 。 得到喜欢的票数很多而几乎没人讨厌的是“明星” ， 人人都爱；得到讨厌的票数很多而几乎没人喜欢的是被排斥者 ， 人人厌之；得到喜欢和讨厌的票数都不少的是受争议者；两种选票都得不到的是被忽视者 。
社交明星虽然人人都爱 ， 但光明背后并非没有阴暗：可能自我感觉良好而对他人缺乏同情心 。 《老友记》里 ， 当年肥胖的中学同学在毕业多年后对瑞秋仍耿耿于怀 ， 侧面展现了占据社交优势的明星对低社交地位同学的伤害 。 成为班上明星的学生通常学业成绩至少在中上 ， 成绩良好的学生极少成为被排斥和被忽视的角色 。 研究显示 ， 学习不好的儿童与青少年在校内的朋友数量显著低于其他学生 ， 而且与他们做朋友的也常常是学习不好的学生 。 从心理健康的角度来看 ， 在学校里缺乏朋友的学生处在多重风险下：往往抑郁程度更高 ， 也更容易成为校园欺凌中受欺负的对象 。
“嘤其鸣矣 ， 求其友声 。 ”所有的人 ， 特别是青少年 ， 都有着寻求同伴群体、获得归属感的需要 。 如果不能在校内获得这些需求的满足 ， 青少年便会转向其他的机会 。 一种情况是在校外结识兴趣相投的在校同龄人 ， 例如动漫、模型、军事、追星等等 ， 因为彼此接触主要是基于这种共同兴趣 ， 学习成绩的晕轮效应大幅降低 ， 成绩较差的学生也可能成为这些群体中的重要人物 。 但另一种情况下 ， 青少年可能在校外结识不良同伴 ， 这些同伴常常年龄更大、不再上学、存在违纪与攻击等问题行为 。 正如家长所担心的 ， 近朱者赤、近墨者黑——与问题行为较多的同伴交往 ， 会加大青少年问题行为发生的概率 ， 甚至有可能导向犯罪 。 大多数青少年犯展现在卡特尔16项人格因素问卷上的人格特征是：高乐群性低独立性、高兴奋性和高敢为性 ， 意味着他们很需要同伴、容易从众、行为冲动 ， 不幸做了犯罪行为中的从犯 。 但与家长感受不同的是 ， 家长并非对此完全无计可施 。 父母与孩子良好的亲子关系、培养孩子具备独立的判断能力而不是过于寻求他人的认可 ， 都是减少青少年受不良同伴影响的因素 。 因此 ， 虽然很多父母感觉到在青春期后 ， 孩子更重视同伴 ， 自己似乎已经失去了影响 ， 但事实可能是父母的影响力是在过去积累的 ， 在孩子进入青春期后 ， 这种力量也并未彻底消失 ， 只是成为潜在的影响因素 。
【超级宝妈|孩童走向独立：拥有成人未知的秘密】同伴关系与自我发展
同伴关系在一个人的自我发展中扮演着重要的角色 。 因为同伴关系通常是由年龄相近、社会经验相近的人构成的 。 与固有等级层次的家庭关系不同 ， 在同伴关系中 ， 更多的是地位相近的同龄人之间合作与分享、竞争与博弈 。 无论是幼小的儿童 ， 还是青涩的青少年 ， 在同伴关系中都可以不再听从父母的意志 ， 而是根据自己的意愿行事 。 在《哈利·波特与凤凰社》中 ， 哈利带领大家成立黑魔法防御小组 ， 背着老师 ， 躲进密室；在《死亡诗社》中 ， 学生们自组诗社聚会 ， 趁着黑夜 ， 躲进山洞 。 拥有成人不知道的秘密 ， 是孩子走向独立的典型标志 。
青少年时期 ， 同伴关系成为生活中最重要的一种关系 ， 而根据埃里克森的理论 ， 这是自我同一性发展的重要时期 。 所谓自我同一性 ， 指的是一个人了解自己的特点、选择自己在社会中的角色、定向自己的生活道路 ， 也就是回答“我是谁？”“我要去哪里”这样的问题 。 自我同一性的形成需要经过尝试和探索 ， 并不是仅凭空想或内省就可以找到答案 。 同伴关系为自我同一性发展所需的各种尝试和探索提供了适宜的支撑 。


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