超级宝妈|儿童节在即，聊聊你所不知道的少儿花艺
六一儿童节在即 ， 朋友圈儿里的少儿花艺、亲子沙龙活动多起来了 ， 处处洋溢着童真可爱的气息 。
少儿花艺看似很简单 ， 从器皿到花材 ， 都少了成人花艺的规矩和复杂的技巧 ， 也许在有些人眼中 ， 它只是一堂收费不低的趣味手工课 。
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然而 ， 少儿花艺真的只是拿花草做手工那么简单吗？成人花艺设计中 ， 所有能给予人心灵慰藉和滋养的元素 ， 也可以一点一滴地改变插花的孩子吗？答案是不言而喻的 。
童春华 ， 童芯少儿花艺创始人、池坊花道正一级教授 。 原本是花艺界名师 ， 因为育有两个孩子 ， 而潜心少儿花艺课程七年 ， 培养了全国400多位少儿花艺的老师 。 听听她一路走来的感悟 ， 你一定会从新看待少儿花艺 。
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少儿花艺的插花分类 ， 从孩子认识世界的角度入手
“目前大家对少儿花艺的理解可能更多的是趣味性作品 ， 但实际上在少儿花艺的体系架构中 ， 它归于立体造型中的象形作品 。 此外还有草型、林型、草林组合、异型以及应用型 。 草、林的分类是依据自然界植物的造型特点 ， 孩子更容易理解和转化 。 ”童春华介绍 ， 异型插花类似现代花艺设计 ， 而花束、花环等归在应用造型里 。
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原本在东西方插花领域都颇有涉猎的童春华 ， 强调打破成人插花理论的框架 ， 并非是破坏 ， 而是重新从孩子认识世界的角度去插花 。 举例来说 ， 草型插花 ， 童春华会让孩子们去观察：在自然界中 ， 草就是这样一丛丛一簇簇地生长；而林型插花 ， 讲的是物体跟物体之间的一种关系 ， 可能是平行的 ， 也可能是交叉的 ， 用“树林”的概念就非常形象化 ， 谁没去过公园呢？这是一种表达方式的改变 ， 以儿童的语言和认知去分类插花 。
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童春华强调 ， 分类是便于老师们学习 ， 而对于孩子们来说 ， 还没有建立逻辑体系的概念 ， 更重要的是在课程中体验 。
少儿花艺重在阶段性体验 ， 而非强调课时
在童芯少儿花艺的课程设置中 ， 不同年龄阶段的孩子有不同侧重点 ， 比如四岁到六岁的阶段 ， 重点学习的就是照顾植物、动作练习、固定方式、形状认知等 。 它没有课时的规定和限制 ， 有的小朋友可能上十节课 ， 有的可能上三十节课 ， 因为他不断地在围绕他的动手能力、认知能力在练习 。 光就认识植物这一项 ， 大自然有那么多种类的植物 ， 他可以源源不断地接触新的知识 。
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在采访人员看到的课件中 ， “一堂有趣的荷花课” ， 会从观察大自然中的荷花、荷叶、莲蓬入手 ， 到讲解它们的植物学知识 ， 到相关的绘画、诗词 ， 最后到插花 。
而到了七岁到九岁 ， 孩子的动手能力会发生变化 ， 技巧性的引入就会多一些 ， 比如学习编织的技巧 ， 还会注重个性和创造性的发展 。
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