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『长春』2020届长春高考三模化学学科质量分析总结！

江苏龙网_原题是：2020届长春高考三模化学学科质量分析总结！
『长春』2020届长春高考三模化学学科质量分析总结！
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为分析三模考试中反映出的问题 ， 同时为做好2020届高三年级的最后阶段复习备考 ， 确保最后阶段复习备考方向准确、过程清晰、行动有力、效果显著 ， 长春市基础教育研究中心高中部特举办2020届长春三模质量分析暨高三说纲说题展示活动 。
『长春』2020届长春高考三模化学学科质量分析总结！
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点击链接：2020届高三化学（长春）三模考试试卷+答案！
2020届长春三模化学学科质量分析暨高三说纲说题展示活动于5月19日上午8:30在长春市高中化学教师QQ群准时召开 。 本次会议由长春市高中化学学科教研员许丽老师在线主持 。 长春市兼职教研员、教学指导委员会与考试评价委员会所有成员、各高中学校高三年级全体教师都准时在线参加了会议 。
会议第一项：由吉林省实验中学赵欣欣老师进行说纲说题讲座 。
『长春』2020届长春高考三模化学学科质量分析总结！
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第一方面：高考命题原则解读 。 赵欣欣老师基于2019年考试大纲 ， 2017版化学课程标准以及中国高考评价体系 ， 解读了高考命题原则 。 命题中应包含一定比例的基础性试题 ， 引导学生筑牢知识基础；试题之间、考试内容之间、学科之间应相互关联 ， 交织成网状的知识测评框架 ， 实现对学生综合素质的考查；采用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材 ， 鼓励学生理论联系实际 ， 关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题 ， 思考课堂所学内容的应用价值 。 命题时 ， 合理创设情境 ， 设置新颖的试题呈现方式和设问方式 ， 促使学生主动思考 ， 发现新问题、找到新规律、得出新结论 。
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第二方面：三模试题特点以及典型试题分析 。 赵欣欣老师首先梳理了2017年—2019年高考全国卷试题的考查内容 ， 基于此 ， 分析了三模试题的特点 。 三模试题贴近高考 ， 保证基础性 ， 注重综合性；注重情境创设 ， 考查关键能力 。 赵欣欣老师对典型试题进行了具体分析 ， 并强调提升学生对题目中有效信息的提取能力 ， 以及将有效信息转化为答案的能力 。
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第三方面：从阅卷视角反思教学 。 赵欣欣老师建议借助于三模考试 ， 一定要给学生专门做一次答题指导 。 让学生知道 ， 什么样的卷面才是阅卷老师希望看到的？阅卷老师希望看到是能够减轻阅读量的卷面 。
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会议第二项：由长春市十一高中丁健老师做三模质量分析 。
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丁健老师首先介绍了长春市三模考试的整体情况 ， 包括试题的难度、信度、区分度、平均分以及各批次有效分等 。 然后基于数据 ， 对典型试题进行了解析 。 第7题 ， 以化学与生产生活、中国传统文化在化学的具体体现为载体 ， 考查了物质的组成、结构与性质 。 该题得分率较低 ， 而且各校的得分率差异较大 。 这与学生的智商无关 ， 但却与学生和老师的重视程度有直接关系 。 第11题 ， 基于真实的学术探索情境 ， 以科学家研发出的一种新型的锌碘单液流电池的工作原理为载体 ， 考查电化学的基础知识以及化学反应的变化与规律 。 此类试题情境考查新颖 ， 与最新的方法和发明密切关联 ， 要使学生学会从繁杂的信息中提取关键信息 。 各校得分差异较大 ， 与各校的训练量和解题规范性有直接关系 。 26题 ， 以新型的铁营养强化剂甘氨酸亚铁络合物为载体 ， 考查实验流程和已知信息对图表的阅读获取相关知识能力 。 实验仪器辨识是多年的考查方式 ， 例如19年高考中的索氏提取器 ， 引导学生重视和积累 。 题中信息提取 ， 考查的就是获取相关知识点的能力 ， 需要教师在平时的教学中加以引导和帮助 ， 养成学生的习惯和能力 。 28题第（5）问也是考查学生提取题干信息的一个空 。 没有难度 ， 只是习惯和经验 。 最后 ， 丁健老师强调：在接下来的时间里 ， 一定要抓住重要的提分点 ， 做好细致的工作 。


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