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超级宝妈：宣讲家文稿：爱与规则同在——儿童规则意识的培养


超级宝妈：宣讲家文稿：爱与规则同在——儿童规则意识的培养
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一、什么是规则意识
规则意识是指发自内心地以规则为自己行动准绳的意识 ， 包含三个层次：第一个层次是对规则的认知和理解 ， 第二个层次是愿意遵守规则的愿望和习惯 ， 第三个层次是让遵守规则成为自己内在的需要 ， 三个层次层层加深 。 认识规则对于孩子的成长非常重要 ， 在儿时养成了遵守规则的良好意识 ， 孩子在学校就会尊重老师、遵守学校规章制度 ， 在企业就会尊重领导、遵守企业规章制度 ， 在社会上就会遵守国家法律法规 ， 而不至于出现过激行为 。 比如 ， 疫情期间不按照规定居家隔离、外出不佩戴口罩等行为背后 ， 就是规则意识的缺乏 。
规则意识是孩子成长过程中的重要方面 。 著名心理学家皮亚杰认为 ， 一个人道德上的成熟主要表现在尊重准则和社会公正感这两个方面 。 皮亚杰的这个认知对社会的影响非常深远 。 皮亚杰还认为 ， 孩子的自我约束、自我学习有不同的发展阶段 ， 包括他律阶段、自律阶段 。 他律是指孩子做与不做某件事受自身以外的价值标准所支配 ， 他律的道德判断具有客观性;而自律则指的是孩子从价值观角度、从内心知道了为什么不能这么做、为什么可以那么做 ， 是从主观认知方面开始对自己的行为进行约束 。 这个飞跃就是人在规则认知方面的成长 。
二、如何培养孩子的规则意识
希望通过今天的学习 ， 让各位家长在培养孩子的规则意识方面有切实的收获 。 所以 ， 在讲课的过程当中 ， 我会结合自身在与儿童交流、互动过程中的实例以及生活中的具体事例 ， 来为大家讲解如何培养孩子的规则意识 。
（一）儿童规则意识建立发展的不同阶段
对于不同年龄阶段的孩子 ， 在规则意识培养方面要采用的方法是不同的 。
0岁到4岁的孩子处于快乐探索期 ， 没有任何自律 ， 也没有任何自我约束感 。 这个时期的孩子觉得什么都很好玩 ， 甚至可能会用脚去踩大小便 。 所以各位家长应该知道 ， 0岁到4岁的孩子还不知道什么事情该做、什么事情不该做 。
4岁到8岁的孩子认知逐渐清晰 。 3岁以后 ， 孩子的语言得到了充分发展 ， 也能够充分表达自己的情绪和愿望 ， 这时候是家长与孩子进行交流、培养孩子规则意识的重要阶段 。 所以 ， 家长应该抓住这个机会 ， 帮助孩子建立规则意识 。
8岁到10岁是青春期之前的阶段 ， 孩子开始有自主的道德认知 。 这个阶段的孩子开始知道什么事情该做、什么事情不该做 ， 什么事情做了爸爸妈妈会高兴、什么事情做了爸爸妈妈会不高兴 ， 也会有羞怯感 。 此时 ， 孩子已经与同龄人有了很多的交流 ， 比如有与幼儿园同伴、小学同伴的交流经验 ， 有了较多的经历、感受之后 ， 孩子开始有一定评判事物的标准 ， 这时候也是建立规则的很好阶段 。
10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭 。 10岁之前 ， 孩子对一件事情该做与不该做 ， 关注的是结果的好与坏；10岁之后 ， 孩子对一件事情的判断开始有道德评判标准 。 10岁以后的孩子对道德行为的判断已经可以依据自己的内在标准了 ， 也就是他如何看待一件事 ， 是内在价值观在起作用 。 关于10岁这个分水岭 ， 皮亚杰有一个非常著名的实验 ， 叫做“对偶实验” 。 实验是这样的：一个孩子进入一个房间 ， 但在门背后有一把椅子 ， 椅子上有一个放着15个杯子的托盘 。 这个孩子并不知道门背后有这些东西 。 他推门进去 ， 门撞倒了托盘 ， 结果15个杯子都撞碎了 。 另外一个孩子 ， 在母亲外出的时候 ， 想从碗橱里拿出一些果酱 。 他爬到一把椅子上 ， 并伸手去拿 。 由于放果酱的地方太高 ， 他的手臂够不着 。 在试图取果酱时 ， 他碰倒了一个杯子 ， 结果杯子倒下来打碎了 。 那么 ， 这两个小孩谁的过错大 ， 为什么？实验结论是：10岁以前的孩子会认为第一个孩子的过错大 ， 因为他打碎了15个杯子；而10岁以后的孩子则认为第二个孩子的过错大 ， 因为他是贪吃爬上去 ， 不小心打碎了杯子 。


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