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[你的育儿经]孩子犯错，面壁思过三小时？正向引导比负向惩罚效果好得多( 二 )


妈妈回来后去厨房一看那么乱 ， 不管三七二十一就责备了她 。 她哭着去睡了 ， 饭也没吃 。 至今 ， 她还记得妈妈当时生气吓人的表情 。
当孩子有看似犯错的行为时 ， 我们一定要看是否真的是犯错 ， 还是行为背后有其它好的动机 。 就像好心办坏事一样 ， 不能一概而论 ， 直接不分青红皂白去训斥甚至打骂孩子 。
[你的育儿经]孩子犯错，面壁思过三小时？正向引导比负向惩罚效果好得多
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第二 ， 如果孩子真的犯了错 ， 也要切记尽量不要只治标不治本 。当孩子出现不乖行为的时候 ， 首先我们要先判断孩子处于哪个阶段 ， 再细心观察孩子行为背后的真实意图 。 当然如果我们提前知道各种敏感期 ， 就可以避免误判孩子看似犯错的行为 。
行为只是表现 ， 意图却是根本 。 如果我们只是治标不治本 ， 那么孩子以后还是会做出类似的行为 。 所以当孩子犯错时 ， 我们需要做的是去深入了解孩子行为背后的需求 。
儿童教育专家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中提出 ， “做父母的应当探索小孩子作恶的原因” 。 同时列举了两个生活中常见的例子 ， 比如孩子说谎或者偷东西 ， 来表明如果父母喜欢听好话 ， 孩子就会说好话或者谎话 。 如果父母过于严厉或控制 ， 孩子可能就会去偷自己喜欢的东西 。
表面行为的出现 ， 往往隐藏着内心的需求 ， 比如对关注和爱的需求、比如想得到的强烈需求 。 正如马斯洛提出的需求层次理论 ， 把人的需求从低到高分成五个层次：生理、安全、社交、尊重和爱以及自我实现 。
当人的需求得不到满足的时候 ， 表现出来的就是各种不被别人理解的行为 。 如果是孩子 ， 可能就会让大人误以为自己不乖 。 就算是真的不乖 ， 但我们了解需求后 ， 也能更容易对症下药 。
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第三 ， 如果要采用面壁思过等方式 ， 要把握好时机和时间的尺寸 。李跃儿在《关键期关键帮助》中也提出了可以适当使用反思角 ， 特别是在构建原则的时候 。 因为反思角不带主观情绪 ， 只是一个客观的存在 ， 跟孩子之间也没有任何感情上的链接和关系 。
但是如果我们要使用反思角的时候 ， 一定要提前告知孩子反思角的规则和用途 。 同时当孩子违反规则时 ， 再次重申去反思角的原因 。 在这里需要注意 ， 不要带着主观评价 ， 而应该客观去描述孩子的行为 。
就比如孩子吃饭时故意把菜扔到地上 ， 这时我们一定不要说 ， “你怎么这么浪费 ， 你怎么这么不乖”等主观性的评价 ， 而应该直接说 ， “你把菜扔到地上 ， 所以需要去反思” 。
同时还提出反思角时间不宜过长 ， 两岁的孩子顶多两分钟 ， 两岁以上的孩子可以按照年龄来决定时间 ， 三岁的孩子三分钟 ， 四岁孩子四分钟 ， 五岁孩子五分钟 ， 但也最好不要超过十分钟 ， 更别提三个小时这么长的时间了 。
我们要知道 ， 当孩子犯错我们要建立规则的时候 ， 最终的目的是让孩子意识到自己的错误 ， 而不是去惩罚孩子或者体罚孩子 。 当我们围绕最终目的时 ， 会发现除了惩罚 ， 有很多条路可以实现 。
华尔·王尔林说过 ， “管教孩子是一项时间跨度大、设计周密的活动 ， 而不是在孩子面前自发表现出来的那种情绪化的、突如其来的被动反应” 。 成长过程中 ， 孩子犯错是正常的 ， 关键是我们要及时收紧手中的线 ， 让孩子明白行为背后的后果及主动改正 。
最后 ， 真心希望每一个父母都能够尽量做到客观对待孩子的各种行为 ， 特别是犯错的时候 。 同时管理好自己的情绪 ， 而不是情绪化突如其来被动的反应 。
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