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「回应」“五一”要不要补课? 教育部最新回应上热搜! 这几句话你一定要听( 四 )


有人认为 ， 降低高考难度 ， 可以在一定程度上减轻学生的学习负担 ， 缓解应试压力 。 其实不然！因为从根本上讲 ， 考试的难度和学业负担没有直接关系 ， 更多的和个人期望值有关 。
近年来 ， 多个省份的高考报名人数越来越多 ， 高分考生数量也不断创下纪录 。 有人说 ， 现在上清华北大 ， 已经不是看考了多少分 ， 而是看不被扣掉多少分 。 越简单的考试 ， 越有人想考高分；越想考好大学 ， 期望值就越高 ， 学业负担就越重 。
像高考这种重要的选拔性考试 ， 如果试题难度和区分度下降 ， 考生拼的已不是资质和能力 ， 而是对试题的熟悉程度和应试技巧 。 如果大部分学生都能通过拼命刷题取得较高的分数 ， 这不仅不利于选拔人才 ， 学生的应试压力还会越大！因为低难度的考试 ， 必然促使不同水平的学生通过反复刷题巩固自己的应试技巧 ， 提高自己的分数 ， 这必然会在一定程度上加重学业负担 。
「回应」“五一”要不要补课? 教育部最新回应上热搜! 这几句话你一定要听
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表面上看 ， 高考难度的降低 ， 对大部分学生可能是公平的 。 因为 ， 无论能力高低、付出多少 ， 大家都考了一个不错的分数 ， 可以让更多孩子有机会进入大学学习 。
但是 ， 在这“公平”的背后 ， 我们应当看到另一种不公平——对具有更大学习潜力的优秀学生来说不公平！他们的学习潜力与后劲、特长与优势 ， 难以通过低区分度的高考体现出来 ， 以至于“泯然众人矣” 。 这无疑是对优秀人才的漠视与打压 ， 更不利于优秀人才的充分培养 。
另外 ， 就高考的核心功能而言 ， 一是立德树人、二是为国选才 。 一流大学需要录取的是优秀人才 ， 特别是研究型大学更需要招收对本专业拥有探索激情、具有一定天赋的优秀学生 。 如此 ， 才能实现创新型人才培养的目标 ， 提高高等教育水平和国家的人才竞争力 。
事实上 ， 高考作为选拔性考试 ， 不仅要确保机会均等（对全体考生而言） ， 更要保证选拔公平（对优秀考生而言） 。 而机会均等与选拔公平并不矛盾 ， 因为 ， 不同水平的学生适合不同层次的学校 ， 每一个学生在适合自己层次的学校继续深造才是更广义的公平 ， 才能顺应人才培养的潜在规律 。
低区分度的考试让“擅长刷分”的学生进入到优质学校学习 ， 对于某些考试型学生来说未必是好事 ， 极有可能给这些学生带来潜在的压力 ， 造成精神与心理上的负担 。
「回应」“五一”要不要补课? 教育部最新回应上热搜! 这几句话你一定要听
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不管各方承不承认 ， 中国社会的贫富差距和阶层分化是客观存在的 。 降低高考难度 ， 受益最大的肯定是较富裕阶层！
因为高考区分度降低了 ， 一流大学肯定要增加别的选拔方式 。 无论是获得保送资格、自主招生、文艺体育特长生 ， 中产阶层以上家庭的孩子 ， 由于拥有较强的金钱资本、文化资本和社会资本 ， 在和中下层家庭的子女竞争时 ， 具有绝对的、碾压式的优势 。
如果降低高考的难度 ， 受益最大的肯定是这些中产以上家庭的孩子 。 但对整个社会而言 ， 则绝对是一场灾难！
因为具有天赋和潜质的寒门子弟会发现：再努力学习也没有用 ， 大家考试的成绩最终都差不多 。 于是 ， 重视教育、重视人力资本投资、尊重知识、吃苦耐劳、不反智的传统文化将迅速瓦解 ， 而阶层固化将一发不可收拾 。 毕竟通过考试而非通过推荐选拔人才 ， 是人类社会经过惨痛教训摸索出来的、促进社会流动的最优制度设计 。
所以说 ， 高考适当提高难度、增加区分度 ， 才是对寒门子弟最大的保护！
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