江苏龙网

  1. 首页 > 生活 > >

「教学」科学规划历史：研判学情( 二 )


做好线上复习的学情诊断
教师要做好班级线上教学的学情诊断 ， 一是做好线上教学的痕迹分析 ， 二是做好线上课程的专题检测 。 通过分析与检测 ， 形成班级线上教学的问题清单 。 学生要在教师的指导下进行线上学习的自查自评 ， 建立个人线上学习的问题清单 。
进行复习体系的重新建构
学校备课组和教师要基于班级和学生个体的线上复习问题清单 ， 充分考虑增加的一个月备考时间 ， 重新进行历史高考复习体系的建构 。 要特别关注线上教学的区域差异、个体差异叠加出的复习问题 ， 在二轮复习教学计划中留足“仓位” ， 开展“回头看”或“补偿性教学” ， 夯实知识基础 ， 提升历史学科的核心素养 。 对于基础比较薄弱的班级 ， 建议开设“线上复习回顾课程” ， 有条件的情况下 ， 为基础薄弱的同学开展一对一补学指导 。
开展教学方法的改革创新
线上教学加快了我们对混合教学手段的理解和运用 ， 创生了一些行之有效的线上教学方法 。 回归线下教学之后 ， 我们要重新审视高考复习教学中的师生关系 ， 认真研究线上教学有效方法的线下转化路径 ， 认真探索基于信息化手段的学习需求反馈机制和问题解决策略 ， 让学生学习的“我需要”和教师教学的“我认为”高度吻合 ， 切实增强历史复习的目的性和问题解决的针对性 。
总之 ， 历史高考复习必须更细致地研判学情 ， 更科学地规划流程 ， 更积极地顺应教育信息化的潮流 ， 从而更好地为本届高三学生服务 ， 达成高效优质的复习备考效果 。
作者简介：扬州市教育科学研究院 陈国兵 ， 江苏省特级教师、中学正高级教师
历史：研判学情 ， 科学规划-教育百科--江苏教育黄页 http://www.jsedu114.com/ency/20158.html


推荐阅读


上一篇：【超级宝妈】笔写桃树“妈妈”

下一篇：科技蜀黍：目前最值得入手的三款国产机！颜值性能都在线，选择哪一款都不亏