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「教学」科学规划历史：研判学情

江苏龙网_原题是：历史：研判学情 ， 科学规划
【「教学」科学规划历史：研判学情】根据教育部2020年全国高考时间安排 ， 2020年我省普通高校招生语文、数学、外语科目考试安排在7月7日至8日举行 。 高考延期 ， 是否打乱了你复习的节奏？不用慌 ， 名师来帮你 。 今天来看看三位历史老师的建议吧——
“史”路且长 ， 今犹可期
面对学情实际和“高考”延期 ， 就如何做好线上到线下教学的平稳过渡 ， 以高效备考 ， 建议如下：
主干知识再夯实
一要用好线上教学的视频和课件 。 以学生“操练”为主 ， 教师“讲授”为辅 ， 对线上学习内容再回顾 。 二要回归考试说明和历史教材 。 以学生自查为主 ， 教师协查为辅 ， 查漏知识盲点 ， 补足知识短板 ， 巩固重点考点 ， 强化知识根基 。 以时空为轴 ， 专题为块 ， 选修与必修的内容有机整合 ， 纵横知识网络 ， 构建知识体系 。 三要用好高考真题 。 研究命题方向 ， 依托不同版本教材 ， 精讲高频考点 ， 比如分封制、古代官制、抗日战争、新中国外交、中美关系、美国1787年宪法、市镇经济、近代社会生活变迁、民族资本主义发展、一五计划、全球化、中体西用和人文主义等等 。
解题能力再提升
能力立意是高考的基本要求 。 一要增加训练频次 ， 习题精选精编 ， 检测精练精讲 。 陈题要翻新 ， 一题要多变 。 二要突出解法指导 ， 提升学科思维能力和学科核心素养 。 选择题要综合分析题干 ， 抓住关键信息 ， 依据材料主旨 ， 排除可疑选项；材料解析题要选取多样史料 ， 指导阅读题引 ， 明晰主题 ， 细研材料 ， 读懂设问 ， 精准答题 。
答题规范再强化
进行针对训练 ， 研究高考命题的新思路和新角度 ， 把握高考的命题特点和解题规律 。 要反复训练答题规范 ， 指导学生临摹参考答案 ， 使用历史学科语言 ， 答案要点化、序列式 ， 书写工整 ， 逻辑清晰 。
作者简介：盐城市盐都区教师发展中心 陶娟 ， 中学高级教师
线上转战线下的高三历史备考方略
突如其来的新冠疫情打乱2020届考生高考复习的节奏 ， 随着线上教学收工、返校复学来临 ， 不少师生却对线下教学产生了疏离感 ， 新形势下怎样开展高效的历史备考呢？
就教师而言 ， 一要明晰高考复习计划 ， 高考延期一个月 ， 理应循序渐进复习冲刺 ， 在一轮复习夯实基础之后 ， 用三个月进行二轮复习整合通史 ， 重点突破 ， 再用一个月进行三轮复习查漏补缺 ， 综合提升；二要增进师生互动交流 ， 几十天的线上教学不利于教师有效掌握学情 ， 可以尝试默写面对面批阅 ， 试题一对一讲解 ， 分层面批有助于及时发现问题 ， 有效纠偏点拨；三要优化历史复习策略 ， 切忌全面覆盖 ， 面面俱到 ， 而要紧扣主干知识 ， 聚焦核心问题 ， 要关注社会热点、学术研究新成果与教材知识的契合点；四要巧用高考历史真题 ， 学生可以熟悉命题思路 ， 教师可以分解历年真题提高复习效益 ， 梳理考点分布把握复习重点 。
就学生而言 ， 一要保持自觉自律自主 ， 居家线上学习具有自主规划自律执行的特点 ， 继续坚持能让复习如虎添翼；二要建构有效知识网络 ， 分析高频错题的易错之处 ， 往往是史实缺失、时序颠倒或逻辑混乱所致 ， 应将重要史实史论以绘制思维导图或三维通史坐标的形式抓“点”串“线”铺“面” ， 最终织成古今贯通、中外关联的知识网络 。
作者简介：苏州工业园区星海实验中学校 徐继宽 ， 中学高级教师 ， 苏州市学科带头人
做好线上与线下复习的平稳衔接
抗疫期间的线上课程保证了历史高考复习教学的正常进度 ， 满足了学生高考复习的学习需求 ， 产生了一批可以重复使用的优质线上资源 。 不过由于缺乏足够的同学交流、师生互动和情境激励 ， 学生在学习中也存在着主干知识记忆不牢靠、重点概念理解不充分、学科技能训练不到位和系统解决问题的意识不强等系列问题 。 面对这些问题 ， 在回归线下复习教学的时候 ， 我们要充分做好以下三个工作 ， 保证线上与线下教学的平稳过渡和无缝衔接：


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