教学■云上课堂玩起“教学兵法”,意趣、知识相得益彰


荔枝新闻讯 疫情期间 , 老师们纷纷变身主播 , 积极探索线上教学新模式 。 南京航空航天大学机电学院的齐振超老师 , 在网络授课期间 , 创新性地采用线上自学+线下教学活动知识点自学+能力拓展的混合式教学模式 , 收获了学生们的一致好评 。 工程连线、辩论赛、词汇竞猜、动画人物讲课……这些都是他玩儿出来的新花样 。
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工程连线打造专业性课堂
线上线下的时间如何平衡?课堂上是否可以播放教学视频让学生自学?教学活动如何提升知识效率?面对这些问题 , 齐振超以课程《飞行器复合材料制造技术》为例 , 详细介绍了他的方案 。
这门课属于专业选修课 , 专业性强、前沿 , 知识点琐碎且更新快 , 偏向理解记忆型 , 重视学生的应用能力培养 , 适合进行混合式教学 。
混合式教学更看重学生兴趣和能力的培养 。 他说 。 为提高学生的工程认知能力和职业兴趣 , 齐振超视频连线中国商飞公司、航空工业成飞、中国中车的技术骨干 , 由他们讲解知识点在工程中的具体应用 。
同时 , 在不涉及机密、条件允许的情况下 , 企业人员通过视频带领师生参观实验室 , 学生们在家里就能看到工程现场 , 大呼过瘾 。 工程连线也是结课调查中最受学生喜欢的环节 。
定制游戏打造趣味性课堂
课程进行到一半时 , 学生接触了大量的专业词汇 , 这些词汇的定义科学严谨 , 但容易混淆 。 为督促同学们复习词汇 , 帮助记忆 , 齐振超组织了你说我猜的词汇游戏 。 同学们在弹幕区疯狂刷屏 , 但猜错后就得去复习相关词汇的知识 。
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通过这些分组活动 , 加强了我们的合作意识和集体荣誉感 , 调动了我们学习的积极性 。 参与这门课程的张钦同学说道 。
教学活动设计要兼顾趣味性与知识效率 , 既不能光顾着形式热闹学生喜欢 , 却缺乏知识内核或者知识效率低下 。 齐振超曾经使用过名为谁是卧底的相似的词汇辨析游戏 , 就因为知识效率低被弃用了 。
针对即将要开课的专业必修课《飞机装配技术》 , 齐振超也预先安排了一些教学设计 。 利用动作捕捉技术 , 捕捉面部表情和动作 , 控制卡通人物进行课程录制 , 提高视频趣味性 。 拆分知识点 , 创建知识地图 , 为地图每个坐标配置相应视频微课资料 , 用于学生复习 , 哪里不会点哪里 , 提高复习效率 。 还有手工折纸造飞机 , 通过折纸学习造飞机的技术 。
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关注听课状态打造自主性课堂
每个学生的学习进度和关注重点不一样 , 而且需要锻炼自学能力 , 自主学习是比知识更重要的生存技能 。 齐振超说 。
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知识点教学是根本 , 是能力培养的载体 , 知识点课下自学课堂答疑的教学环节是非常必要的 。 学生自学最大的问题不是老师讲不好 , 而是学生的听课状态 。 为了保证学生的自学效果 , 他使用雨课堂梳理知识点 , 修改课件 , 加密知识点测试 , 保证能够吸引注意力 , 并形成评价结果 。 针对学生错题、标记的PPT , 或者提出的问题 , 他也会进行针对性的统一讲解 , 反复强调课程重点知识 。
只论知识点讲述 , 录制课程的效果优于真人现场 。 可以利用更高水平教师的课程资源或者由授课教师自己录制 , 教师没有必要每年做重复工作 。 齐振超对于录制课程有他自己的思考 。
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齐振超强调:混合式教学并不轻松 。 将知识点传输改为学生自学 , 这一点看起来对老师一劳永逸 , 松了松担子 , 但其后以知识内化、能力提升、综合素质培养为目标的教学活动 , 任务更重 , 责任更大 , 难度也更高 。
《孙子兵法·势篇》里有这样一句话 , 凡战者 , 以正合 , 以奇胜 。 故善出奇者 , 无穷如天地 , 不竭如江海 。 用兵如此 , 教学同理 , 正是指用教学的常法 , 反映着知识传递的一般规律;奇是指用教学的变法 , 反映着特定客观约束下教学设计的特殊技巧;在疫情之下线上教学中 , 齐振超老师深刻把握知识传递的客观规律 , 根据客观约束灵活进行教学设计 , 正所谓以正合 , 以奇胜 , 打出了不一样的教学兵法 。
【教学■云上课堂玩起“教学兵法”,意趣、知识相得益彰】(来源:江苏广电融媒体新闻中心/王尧 编辑/玉洁)


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