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「你的育儿经」学习是一种“强化行为”！强化，在教学和辅导过程中如何应用呢？

今天和大家讲一下学习理论中的“强化学习理论” ， 通过强化 ， 完成了学习 ， 而且是主动完成！通过强化 ， 行为和记忆发生了改变 ， 知识体系获得了建立 。 所以 ， 学会应用强化理论 ， 对于以后的老师教学、家长辅导作业、教育孩子学习、成长 ， 都是很有帮助的！
【「你的育儿经」学习是一种“强化行为”！强化，在教学和辅导过程中如何应用呢？】那么什么是斯金纳的“强化学习理论”呢？

「你的育儿经」学习是一种“强化行为”！强化，在教学和辅导过程中如何应用呢？
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我们先来看一个实验！
斯金纳把实验小白鼠放进迷箱 ， 让它自由活动 ， 当它踏上杠杆时 ， 就有食物放出 ， 于是成功吃到食物 。 当小白鼠再压杠杆 ， 第二粒食物由落了下来 ， 反复几次 ， 白鼠就开始不断地压杠杆 ， 获取食物 ， 直至吃饱 。 同时 ， 他做了另外一个实验 ， 在迷箱的出口安装了电网 ， 小白鼠想出去 ， 被电击打痛 ， 连续几次 ， 当把电网去掉后 ， 小白鼠也再也不出来 。
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以此推类 ， 斯金纳认为 ， 人或动物为了达到某个目的 ，会主动探索、采取一些行为 ， 当行为的结果有利时 ， 就会重复这个行为 。 不利时 ， 就会收缩、减弱以至消退停止这个行为 。
他根据这个实验 ， 提出了著名的强化理论 。 他认为在这个过程中 ， 小白鼠“学习”到了一些技巧（压杠杆得食物） ， 以及教训（不能出门 ， 会被电击） 。
所以 ， 斯金纳认为 ，任何能够提高一个特定反应出现概率的事物都是强化 ，强化在任何动物的条件反应的形成中起着关键作用 ， 强化决定了行为是否会发生变化 ，新的行为模式要练习多次才能形成 ，以及形成后能保持多久 。
强化是斯金纳学习理论的核心概念 。
学习本来就是记忆和行为发生长久性的变化 ， 而这种变化是由强化决定的 ， 所以 ， 通过强化才能改变记忆和行为变化 ， 也就是说 ， 只有通过强化 ， 才能建立起学习（变化）反应 。
那如何来通过强化 ， 建立和促进学习呢？
「你的育儿经」学习是一种“强化行为”！强化，在教学和辅导过程中如何应用呢？
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第一、正强化的应用比如学生 ， 他的学习行为获得好的结果 ， 如表扬、奖励、满足感等 ， 那这种行为就会重复发生 。 就像上面实验中的小老鼠 ， 通过尝试获得了食物 ， 就会不断地去尝试 。 这便是正强化 。
可以说 ， 正强化应该是教育过程中最常用的一种手段 。斯金纳认为儿童新行为产生的基本前提是强化 ，强化是塑造学生行为的一种重要方法 。
具体地应用 ， 可以用表扬、物质奖励 ， 或者两者相结合 。 但尽量及时强化 ， 这样才有利于学习行为的巩固和发展 ， 不然学习的好行为就很容易消退 。 因此 ， 哪怕学生有一点小小的进步 ， 老师和家长也要及时给予及时强化 。
不过 ， 要注意因材施教 ， 根据不同学生的年龄、个性采取不同的强化方式 ， 也注意强化要用的恰到好处 ， 运用表扬和奖励太多 ， 过犹不及 。 尽量采用不定期强化 ， 不然他会觉得 ， 习以为常 ， 反而没有了激励和强化作用 。

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第二、负强化的应用在运用表扬、奖励等正强化的同时 ， 也要运用负强化 ， 如果一味使用正强化 ， 容易让学生只看到优点 ， 忽视缺点 ， 产生骄傲心理 。 所以 ， 当学生表现不好的时候 ， 要给与教育和警戒 ， 也就是要采取负强化措施 。
比如我家的孩子 ， 写作业拖拖拉拉 ， 学习行为不好的时候 ， 我就设定时间 ， 若是超时还未完成 ， 取消一天的外出活动和游戏时间；也会制定其他标准 ， 如果没有达成 ， 那同样取消给他购买奥特曼卡片、玩电子游戏等项目 。


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