你的育儿经：英语启蒙：学好语言的3个有效方法
这是【软实力英语】分享的第857篇原创文章 。
与10年相比 ， 如今父母们的英语水平有了显著提高 ， 尤其是在听说方面 ， 已经远非我们当年的聋哑英语可以比拟的了 。
按理说 ， 父母的英语能力比较高 ， 孩子的英语水平一定也比较好吧 。 令人遗憾的是 ， 情况并非这么简单 。 苗爸见过太多的英语老师 ， 孩子上了高三了 ， 英语考不及格的大有人在 。
作为一名英语老师的苗爸 ， 对此深有体会 ， 学校教学与家庭启蒙是完全不同的两个体系 ， 不说天壤之别 ， 但也是应试教育与个性化教育的巨大差距 。
家庭英语启蒙是一个系统工程 ， 不能照搬学校的机械重复和盲目刷题的训练方法 ， 而应该根据幼儿的心智发展水平 ， 按照可理解性输入的教学理论 ， 进行个性化的辅导 。
今天 ， 苗爸主要从3个方面来分享儿童学好语言的四个有效方法 。
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01
语境优先
在学英语的时候 ， 我们经常说要注重语境 ， 无论是口语还是书面语 ， 语境教学法都是一个非常重要的方法 ， 包括说话的情景语境 ， 也包括文章的上下文语境 。
（1）词汇
如果不是为了应试 ， 儿童学英语词汇 ， 应该放在具体的语境里去认知 ， 而不是一个单词一个单词孤立地记忆 。 有一种幼儿英语图解词典 ， 也相当于一种图画情景 ， 特别是名词和动词 ， 看图即懂 ， 一目了然 。
当然 ， 儿童更多的是通过绘本或是动画片积累词汇的 ， 图片和动画场景 ， 都是一种语境 ， 帮助孩子理解单词的意思 ， 而不需要给孩子逐词翻译 。 画面即是单词的注解 。
（2）短句
在孩子识字之前 ， 最好的启蒙方法 ， 当属“TPR（全身肢体反应）教学法” 。 先由父母给孩子做示范 ， 然后父母说英语（或听音频） ， 孩子做动作 。
通常 ， 在这个过程中 ， 父母不是说一个单词 ， 而是一个动作短句 ， 如 give me a smile, press the button, take off the pants等 。 只要经过几次训练 ， 孩子听到英语短句 ， 就明白英语指令的意思了 。
也许 ， 孩子并不认识单个的单词 ， 但是却能够根据肢体语言这一语境明白英语短句的意思 。 小孩学汉字识字卡片的时候 ， 使用的整体识字的方法 ， 英语启蒙TPR亲子互动 ， 则属于整体识句的方法 。 这也正是英语口语训练的正确方法 。
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02
扩大输入
没有输入 ， 就没有输出 。 通俗的说 ， 听不懂则说不出 。 我们小时候学英语 ， 除了课本之外 ， 就没有其它英语资料了 。 现在的孩子 ， 听说读写资源非常丰富 ， 让人应接不暇 。 父母应该对音视频和阅读资料进行严格筛选 ， 使孩子能够循序渐进地扩大输入的量 。
（1）大量输入
这里所说的输入 ， 主要是指音视频和阅读输入 。 关于输入 ， 在理论界 ， 一直有一个被广泛认可的“可理解性输入假说”（Comprehensible Input Hypothesis） ， 由美国著名的语言学家Krashen提出 ， 强调输入比较遵循 i+1原则 ， i 即孩子现有的水平 ， 1 属于略为提高 。 也就是比自己现有水平稍微增加一点难度 。
不过 ， 在音视频和阅读输入训练之前 ， 需要通过律动儿歌（如super simple songs）和TPR亲子互动 ， 积累1000+的日常生活听力词汇 ， 再进行自然拼读训练 ， 将听力词汇转换为阅读词汇 ， 以便顺利转入扩大阅读的阶段 。
有了1000+的日常生活听力词汇 ， 再开始看英文动画片 ， 也相对轻松许多 ， 因为初级的英文动画片的内容多为儿童日常生活场景 ， 孩子比较熟悉 ， 理解起来相对容易一些 。
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