超级宝妈■“做作业太拖拉”：到底11岁孩子需要时间管理，还是需要被看见？前言前段时间

前言

前段时间，我突然收到3个男孩的妈给我发来微信，问：“你们那的时间管理课啥时候开班？”
我回：“你想学习？”以我对她的了解，她应该不会想着来学习时间管理，因为她每天在店里都很忙碌。
果然，她回了我一句：“不是，我想让我们家哥哥学。都11岁了，做作业太拖拉！”
我给这位妈妈发了个哭笑不得的表情过去，回了句：“姐姐，我只教过成年女性做时间管理，孩子的我还真没教过。 ”
【超级宝妈■“做作业太拖拉”：到底11岁孩子需要时间管理，还是需要被看见？】接着，我继续说到：“不过，我可以给你做下孩子做作业拖拉的原因分析，看是否可以给到你一些建议。 ”
于是，她便把孩子的情况跟我说了一遍。

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分析

“孩子做作业拖拉”的问题，其实在日常中非常的常见。
如果我们要对这个孩子的这一行为做分析的话，我觉得需要从2个方面入手：
1、对孩子而言，做作业拖拉背后的好处是什么？
2、孩子这一行为背后，真正需要的是时间管理，还是被父母关注？

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第一个问题：做作业拖拉背后的好处是什么？
在NLP（神经语言程序学）这门课里，有这么一个图叫：神经逻辑六层次。这个图的作用不仅可以用在我们成年人制定目标和分解目标上，还可以用来分析孩子行为背后的原因。

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从环境来看：这位11岁的小哥哥，他做作业拖拉多数是在周末和放假时，没有家长监督的情况下。平时放学后，多数是在辅导班完成的作业。
从行为来看：做作业拖拉。
从能力来看：他有逃避做作业痛苦（无聊/乏味）的能力、选择自己在家做与不做作业的能力、掌控自己玩什么的能力（看电视或者跟弟弟们玩）。
他的观念（信念价值观）：玩比做作业快乐，做作业小意思的事情不着急，反正父母也没时间管。
他的“角色”是：父母管才做作业的孩子。
而在最上层的“愿景”里，我们也可以称之为他思想的系统里，他认为：学习是爸妈要求我做的。
由此可见，做作业拖拉的背后，对孩子的好处简直太多了，他可以开心自在的玩，反正也没人管；还可以在家选择自己玩什么，因为他是老大，他已具备掌握玩什么的能力。
到这，我想很多家长就要“原地爆炸”了，难道要把他绑在身边才能自觉吗？
其实不然，想想看，我们成年人都有拖延症。每次到写总结的时候，是不是自己都会一拖再拖，想着还有点时间，不如先刷个朋友圈，哭诉一下自己即将进入苦逼的总结时刻；或者是先跟同事八卦下今天发生的娱乐新闻，缓解下做总结的苦闷心情。
你看，大人都如此，何况孩子呢。